藝術(shù)才謎的課程是教什么的？孩子上了藝術(shù)才謎的課能帶給孩子什么樣的好處？我們面對家長時，經(jīng)常會遇到這樣的問題，可能有的家長會想，“藝術(shù)才謎是不是就是教孩子畫畫的”？“藝術(shù)才謎是不是就是教孩子做手工的？”“藝術(shù)才謎是不是就是讓孩子玩兒的？”，面對這些疑問，我想給大家分享一些在藝術(shù)才謎上課孩子的變化，讓大家更能體會藝術(shù)才謎課程對提高孩子綜合能力方面的積極作用。

　　一、諾諾（化名）成長記（諾諾媽媽文）

　　諾諾（08年的寶寶）堅持上“藝術(shù)才謎”課程已然近半年，孩子是在我和他爸期許的目光下一點一滴成長的。記得剛來時，雖然環(huán)境安靜舒適、老師祥和親切、小伙伴熱情活潑，但我兒子始終不愿意從我身后走出來，抱著大腿進門，是我一直唏噓無語的事情。但后來，諾諾和泡泡老師“一見鐘情”，聽了一節(jié)課后就說什么不肯離開，讓我深深感動于老師的魅力，毫不猶豫，報了16個月“體驗式藝術(shù)教育”的全部課程。什么能比孩子開心更讓家長快樂的呢？ok，當(dāng)然是沒有。

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　　漸漸地，堅持每周來上一節(jié)課成了習(xí)慣。孩子從說話不太利索到現(xiàn)在表達基本清楚，從開始性格內(nèi)向連招呼都不愿打到現(xiàn)在進門會主動跟老師揮揮手，笑一個；從完全不能獨立上課到現(xiàn)在漸漸能夠獨立上半節(jié)課一節(jié)課的。這些進步，都在我的眼里。毫無疑問，繼續(xù)報課到底，當(dāng)真有了期望兒子能跟藝術(shù)才謎一起成長的想法。

　　說實話，我去過至少六七家早教機構(gòu)，創(chuàng)藝寶貝，，金字塔，棒棒糖，迪曼教育，東方之星……總是要有比對的，但我堅定地認(rèn)為藝術(shù)才謎適合我和諾諾。因為顧問的熱心和的服務(wù)到位確實擺在眼前，因為諾諾每一次上課都要逗留到八點半和老師一起“下班”就是真真切切的事實，姑且不說課程設(shè)置和環(huán)境要求，關(guān)于“以人為本”這一點，
　　　
　　這里的老師做得都很到位，讓孩子開心，讓家長心里暖意融融。

　　所以，在此特地說上一聲謝謝。感謝藝術(shù)才謎，讓我和兒子遇到了你。

　　二、大寶（04年寶寶）（winnie老師文）

　　大寶在藝術(shù)才謎上了很長一段時間的“創(chuàng)造性藝術(shù)課程”了，我感覺到大寶雖然個子長的高高的，但是心底卻非常單純無邪，也很友善講道理，一點也不小氣，在課堂上會把自己的一些東西同別人分享，在上課的初期，看大寶的作品有種“大氣”感，在下筆的時候她不會多想，所以總是出現(xiàn)自己都不滿意的感覺，于是在上課時候我就讓她多去觀察，引導(dǎo)讓她掌握正確的方式。讓她變更加細(xì)膩一些，不過，大寶有的時候也會給我一些驚喜，比如她在上色時候的表現(xiàn)一律是班上較棒的，她會把顏色干干凈凈的涂在特定區(qū)域，哪怕使用毛筆，每一下都顯的小心翼翼，以期望達到理想的感覺。孩子在這個年紀(jì)多少是有些淘氣的，在課堂上，孩子們有的時候會有一些嘻哈哈的小打鬧，不大耽誤繪畫的情況下我不會去干預(yù)，但是如果過火了我就會去制止，讓孩子知道我們在這里雖然可以不那么拘謹(jǐn)，但是我們在這里是來認(rèn)真做一件事情的，這么大的孩子自己的想法開始形成，不會像小孩子那么聽話那么好管理，所以，有的時候一些原則性的問題作為老師不會去妥協(xié)，但是孩子們的自尊心也要小心保護著。

　　其實藝術(shù)像一個平臺，他們在這里學(xué)習(xí)著去創(chuàng)造美好的東西、感受美好的東西、磨練著自己的性情、發(fā)泄著自己的情緒等等，有一天，當(dāng)她覺得心情不好的時候，可以用她身邊的材料做出一幅透露出她悲傷情緒的作品，當(dāng)她走在路上看見一朵石縫里的小花，她欣賞它喜愛它，拿起筆可以把它的嬌美以及對它的贊美用線條描繪出來的時候，我想這才是上藝術(shù)才謎課程的真諦，這是一種表現(xiàn)自己的方式，一種非常不錯的方式。

　　透過以上的事例希望您對藝術(shù)才謎有稍許的進一步了解，也希望以后跟您分享更多的孩子的成長。

藝術(shù)才謎趙慧婕

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