近期，北京教育部門出臺減負“八個嚴格”把教育改革的探討推到了風口浪尖，有人支持減負，認為減負終于解放了孩子；有的家長卻擔心減負后，孩子該怎么豐富業(yè)余生活，沒了作業(yè)的束縛，孩子成績會不會下滑。其實這樣的擔心完全沒有必要，據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，減負是教育改革中的一部分，是教育的必然。

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　　據(jù)優(yōu)貝樂國際兒童教育集團教育官謝金瀾博士介紹，減負并不是不讓孩子學習，而是控制孩子的作業(yè)量，讓孩子有時間玩，有時間思考，有利于課余消化吸收課堂內(nèi)容，教學質(zhì)量會提高很多。

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　　自減負政策出臺之后，很多家長也表示對孩子的擔憂——孩子玩的時間太長，會不會忘了學習，該怎么讓孩子在玩的過程中保持學習的興趣，不讓“減負”成了孩子玩的借口呢？對此謝金瀾博士表示，在孩子0-16歲的過程中，玩也是學習的過程，孩子在0-16歲階段是接觸、認識世界的關鍵期，在德國法律明文禁止課外補習班、過多的課外/課堂作業(yè)，就是根據(jù)兒童這個發(fā)展規(guī)律制定的。現(xiàn)在優(yōu)貝樂聯(lián)合智高集團推出了智高科學館，就是根據(jù)兒童鬧發(fā)展規(guī)律和心理成長規(guī)律推出的新的教學機構，讓孩子從科學玩到玩科學，真正在玩的過程中開發(fā)創(chuàng)造性思維。

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　　智高科學館是科學教育為載體，全美創(chuàng)造性思維課程持續(xù)不斷的培養(yǎng)兒童自主自發(fā)的創(chuàng)造力、邏輯思維能力、協(xié)作能力、領導力才能讓兒童成長為具備全球競爭力國際人才，并終面度世界各地人才的挑戰(zhàn)，這正是優(yōu)貝樂和智高進軍的核心目的。

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　　就目前國內(nèi)市場來看，智高科學館推崇的0-16歲兒童創(chuàng)造性思維教育在國內(nèi)尚屬優(yōu)先家，無論其未來發(fā)展前景如何，就目前來看，完全立足于兒童心理學和腦發(fā)展科學，順應國內(nèi)教育改革的形勢，在當下確實是優(yōu)佳的教育選擇。