追憶童年，難忘的是玩
　　回首成長(zhǎng)，受益的是玩

?

　　全國晉級(jí)教育連鎖機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人? 竇昆 2012年12月25日雪夜書

?

　　讓孩子擁有幸福的人生，這句話可能誰也不會(huì)反對(duì)，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，剝奪孩子童年快樂的現(xiàn)象卻比比皆是。在某場(chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)上，我甚至聽到一位以威脅的口吻，對(duì)臺(tái)下的家長(zhǎng)厲聲斷言：誰給了孩子快樂的童年，誰就會(huì)斷送孩子幸福的成年。這番話的邏輯是說，孩子童年快樂了，就不會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，自然不會(huì)有好成績(jī)，也考不上品牌大學(xué)，成年后的生活一定不會(huì)幸福。

?

　　事實(shí)真的是這樣嗎？快樂的童年與勤奮的學(xué)習(xí)一定是對(duì)立的嗎？必須經(jīng)歷苦難的童年才會(huì)迎來幸福的成年嗎？對(duì)此我表示深深的懷疑。在我看來，一切都是從童年開始的，童年的快樂是一生快樂的源頭，童年的不幸是一生不幸的開端。

?

　　我認(rèn)為，對(duì)于年幼的孩子，教育所應(yīng)承擔(dān)的使命就是：發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童和發(fā)展兒童，真正的好父母、好教師，都應(yīng)該是孩子快樂童年的捍衛(wèi)者。我之所以得出這樣的結(jié)論，源自我多年的工作感悟，也與我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷密切相關(guān)。

?

　　按時(shí)下的某些流行標(biāo)準(zhǔn)，我的童年一律是荒廢學(xué)業(yè)，而我的表現(xiàn)一律是“問題少年”。1975年，我出生在湖北襄陽一個(gè)清貧的農(nóng)民家庭，沒上過幼兒園和學(xué)前班，7歲才開始上小學(xué)，12歲之前我看到的單獨(dú)的課外書是金庸的《射雕英雄傳》。作業(yè)很少，每次多半小時(shí)就完事，課外時(shí)間多的就是一個(gè)字——玩。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子來說，很大的幸福不是吃啊穿啊，而是玩，令人陶醉的是與伙伴們一起玩。我們一起下河釣魚釣蝦，爬到樹頂捅鳥窩摸鳥蛋，更多的是一起做各種各樣的游戲。我和我的農(nóng)村伙伴們，都沒有享用過父母花錢買來的任何玩具，但我們親手自制了彈弓、紙牌、小木船、泥巴房等各種各樣的玩具。那種自覺自愿的全身心投入，那種專心致志聚精會(huì)神的勁頭、那種充滿創(chuàng)造精神的動(dòng)手實(shí)踐，幾十年過去依然讓人魂?duì)繅?mèng)繞。

?

　　說一句肺腑之言，在那物質(zhì)匱乏、家境貧寒的年代，沒有過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓迫，沒有電視機(jī)游戲機(jī)的吸引，沒有現(xiàn)成玩具的省事省力，是玩耍保護(hù)了我的自然天性，是玩耍培養(yǎng)了我的專注習(xí)慣，是玩耍鍛煉了我的自理自立，是玩耍開發(fā)了我的大腦智商。我一生對(duì)生活的熱愛，對(duì)孩子的一往情深，對(duì)教育的執(zhí)著追求，都源自快樂的童年，這是我生命中重要的根基。我毅然放棄干了13年、已經(jīng)得心應(yīng)書的報(bào)社編輯記者工作而投身教育，是因?yàn)槲矣X得我可以為現(xiàn)在的兒童教育做些什么，我在那快樂童年吸收的豐富營養(yǎng)，我認(rèn)為實(shí)在有必要讓當(dāng)今的祖國下一代一起分享。

?

　　我也非常理解今日父母和教師的困境，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，誰不擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”呢？可是，一個(gè)真心愛孩子并對(duì)其終身發(fā)展負(fù)責(zé)的父母和教師，又怎能不關(guān)心孩子的生命之根是否扎得牢固呢？古今中外的教育史說明，教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。健康人格是重要的生命之根。?

?

　　毫無疑問，沒有游戲、沒有玩耍就沒有快樂的童年，因?yàn)橥嬗螒蚴沁m合兒童的認(rèn)知方式和娛樂方式，玩游戲的過程就是學(xué)習(xí)的過程和成長(zhǎng)的過程，其意義猶如在孩子的心里埋下創(chuàng)造的種子和幸福的種子。玩游戲是需要伙伴的，對(duì)于年幼的孩子來說，老師可以成為有魅力的游戲伙伴。然而，與孩子一起玩快樂而睿智的游戲并非易事，如果您體驗(yàn)一下權(quán)五珍先生創(chuàng)造的親子游戲，您會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲是大有學(xué)問的。??? 據(jù)悉，權(quán)五珍是韓國的玩耍教育，開發(fā)了要去無人島坐原木逃離的“逃脫無人島”項(xiàng)目。他認(rèn)為，極限狀況的享受和挑戰(zhàn)以及賦予動(dòng)機(jī)是改善爸爸和子女之間關(guān)系的催化劑。他憑著這個(gè)信念努力開發(fā)各種各樣的游戲，曾經(jīng)在48個(gè)課程中開發(fā)了600種教育玩耍方法，并開設(shè)“玩耍學(xué)校”，告訴大家成為好家長(zhǎng)的方法。

?

　　他說，通常在他關(guān)于游戲的講演中拋出“用報(bào)紙能玩什么游戲”的問題時(shí)，一大半的爸爸都回答不出。當(dāng)說出用報(bào)紙可以摔紙牌、折成飛機(jī)、輪船、帽子等答案后，他們無不面露羞色。仔細(xì)研究一下報(bào)紙游戲，會(huì)發(fā)現(xiàn)它竟多達(dá)80多種，對(duì)于報(bào)紙的這種靈活利用，會(huì)讓孩子在家庭教育中被忽視的創(chuàng)造天賦重新得到開發(fā)。為人父母者從現(xiàn)在起要認(rèn)識(shí)到，人性的許多優(yōu)合格品質(zhì)都隱藏在游戲中，對(duì)于游戲教育的態(tài)度需要由漠視轉(zhuǎn)變成一種使命感。??? 我完全相信這位玩耍教育的話，因?yàn)槲易约旱耐昃褪沁@樣度過的。顯然，忙于生計(jì)的家長(zhǎng)、成天備課上課改作業(yè)的公辦學(xué)校老師，顧不上與孩子玩游戲，然而，作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)和老師，我們完全可以把這一塊給彌補(bǔ)起來，我們本身可以做孩子的好玩伴，也獨(dú)特地學(xué)中玩、玩中學(xué)辦學(xué)模式，召集到越來越多的小伙伴，使孩子自主快樂地玩耍起來。這是我們的存在理由，也是我們的發(fā)展契機(jī)，更是我們的光榮使命！