孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)接觸到很多新鮮的事物，他們的腦袋瓜會(huì)冒出有各種各樣奇思妙想的問(wèn)題，但是專(zhuān)業(yè)的釋義對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)又很難理解，這個(gè)時(shí)候，如果爸爸媽媽不能用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言跟他們交流，或者只回了一句：不知道，上網(wǎng)查，他們的求知欲和好奇心就會(huì)慢慢被抹滅。因此，這非常考驗(yàn)爸爸媽媽的引導(dǎo)方式和耐心。

但是，如果爸爸媽媽換個(gè)畫(huà)風(fēng)，用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言跟他們交流，會(huì)是什么樣的畫(huà)面呢？

孩子此刻已經(jīng)兩眼發(fā)光，安靜地坐在你身邊。

故事慢慢開(kāi)始了：

1

不久前，有一個(gè)名叫Bell的農(nóng)民在一大片土地里種了麥子，每當(dāng)麥子成熟的時(shí)候，他每天都需要在麥地里收割。久而久之，他覺(jué)得收割麥子的工作太累了，需要找人幫忙才行。

于是他找了Joe，“嘿，Joe，你可以幫我忙嗎？”，Joe說(shuō)：“對(duì)不起，我還有很多事情要做······”

2

Bell很累很沮喪，直接就坐倒在麥地里，心想：如果有一個(gè)機(jī)器人能幫我就好了！

突然有一天，他在回家路上遇到了一位神奇博士，博士給他帶來(lái)了一個(gè)機(jī)器人，并告訴他，如果他能跟機(jī)器人交流，那么機(jī)器人就會(huì)按照他的指示開(kāi)始工作。

3

Bell半信半疑，剛想問(wèn)博士如何跟機(jī)器人交流，博士就消失了，只留下一塊芯片、一個(gè)機(jī)器人和一句話：只要你在芯片上編寫(xiě)程序，再把芯片插入機(jī)器人的大腦，它就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

Bell回到家，冥思苦想，究竟怎么編寫(xiě)程序呢？難道是告訴機(jī)器人做什么、怎么做？如果我把每一個(gè)步驟都寫(xiě)清楚，機(jī)器人是否就知道我想讓他做什么了呢？

于是，他開(kāi)始在芯片上編寫(xiě)，然后嘗試把芯片插入機(jī)器人的大腦，可機(jī)器人并沒(méi)有任何反應(yīng)。Bell一次又一次地編寫(xiě)、插入、試驗(yàn)、修改、再試驗(yàn)，終于有一天，機(jī)器人動(dòng)起來(lái)了，這簡(jiǎn)直太棒了！

4

現(xiàn)在，Bell只要按下開(kāi)始鍵，機(jī)器人就會(huì)根據(jù)Bell編寫(xiě)的程序進(jìn)行工作。看，它在麥地里幫助Bell收麥子啦！Bell激動(dòng)極了，他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，而且，Bell希望自己可以創(chuàng)造更多有用的機(jī)器人，幫助更多的人們。

看到這里，爸爸媽媽是不是都被吸引了呢？對(duì)于孩子就更不用說(shuō)啦！因?yàn)楣适聦?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，擁有大人想象不到的魔力。

在這里，小貝總結(jié)了兩點(diǎn)關(guān)于“如何用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言教他們認(rèn)識(shí)新事物”的小方法！

1、圖畫(huà)和簡(jiǎn)單文字給孩子構(gòu)造一個(gè)故事情節(jié)

很多孩子，上一刻還鬧得不可開(kāi)交，只要你跟他說(shuō)“你坐下，我給你講個(gè)好聽(tīng)的故事”，下一刻他就睜著大眼睛坐在你旁邊，迫不及待地等著你那個(gè)精彩的故事了。出于對(duì)外部世界和人的好奇，孩子喜歡聽(tīng)故事，再加上圖畫(huà)的視覺(jué)沖擊，更能引起孩子的興趣，進(jìn)而可以讓孩子更快地吸收和獲取新知識(shí)。

2、構(gòu)成圖畫(huà)和故事情節(jié)的大部分元素要基于孩子已知的事物

眾所周知，已有知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，所以小貝認(rèn)為，無(wú)論是解釋編程還是說(shuō)明其他新事物，都可以先從孩子熟悉的領(lǐng)域里選取素材做類(lèi)比。圖畫(huà)里或者故事中的大部分元素，比如說(shuō)：環(huán)境、物體、人物形象等，都可以是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，這可以降低孩子的學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知困難，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和理解新知識(shí)。

其實(shí)很多家長(zhǎng)都知道，大部分的知識(shí)都是枯燥無(wú)味的，孩子從認(rèn)識(shí)、理解到真正吸收，過(guò)程也是相當(dāng)緩慢。但是為了孩子能夠?qū)W習(xí)更多有價(jià)值的東西，能夠在學(xué)校順利完成作業(yè)、考試，爸爸媽媽即使上班再累，回到家還是會(huì)不辭辛苦陪伴孩子學(xué)習(xí)。

但陪伴，應(yīng)該是的，教授孩子知識(shí)，也應(yīng)該是的。當(dāng)孩子提出問(wèn)題，家長(zhǎng)是否能用孩子的方式去教育孩子？孩子是否能聽(tīng)懂？這一點(diǎn)很值得思考。因?yàn)楹⒆樱宦?tīng)得懂、也只記得住簡(jiǎn)單有趣的事物。

還有一個(gè)問(wèn)題，如果孩子認(rèn)識(shí)編程之后，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣怎么辦？！

看來(lái)，是時(shí)候拿出我們的殺手锏了！

選擇貝爾編程，讓孩子在游戲化、卡通化、圖形化的展示頁(yè)面里快樂(lè)學(xué)編程！