很多人都以為只要教室里放置了蒙特梭利教具，教孩子操作蒙特梭利教具，就是蒙特梭利教室，這實(shí)在是一個(gè)錯(cuò)誤觀(guān)念。今天，希望“謠言止于智者”，希望大家今天的分享，收獲更科學(xué)的教育理念。

對(duì)以上問(wèn)題的追問(wèn)：

蒙特梭利學(xué)校里的嬰兒室、學(xué)步幼兒室內(nèi)沒(méi)有蒙特梭利教具，即使小幼兒室（18-36個(gè)月）也只有帶插座圓柱體，是不是就不能稱(chēng)之為蒙特梭利教室了呢？

事實(shí)上，目前臺(tái)灣地區(qū)，許多學(xué)校都是購(gòu)置了蒙特梭利教具，也很認(rèn)真地“教”孩子如何操作教具，但是在那里，卻一點(diǎn)也聞不到“蒙特梭利”的味道。

離譜的便是將小、中、大分三個(gè)年齡層，各兩個(gè)學(xué)期，再將所有蒙特梭利教具的操作事先分配在六學(xué)期當(dāng)中，每周示范的工作都在講義上。目前許多幼兒園都采用這種“統(tǒng)一進(jìn)度”，致使孩子自發(fā)性學(xué)習(xí)的精神皆蕩然無(wú)存。至此，蒙特梭利教學(xué)不只是“雙形走樣”，而且已“不復(fù)原形”。

其實(shí)，教室內(nèi)只要有懂得蒙特梭利“尊重”“和平”精神的老師，能采用蒙特梭利的精神來(lái)對(duì)待孩子，在環(huán)境設(shè)計(jì)、教具選擇上，以孩子為優(yōu)先考量，把“使用權(quán)”“學(xué)習(xí)權(quán)”交給孩子，而非教師導(dǎo)向或是教材導(dǎo)向，即使教室內(nèi)沒(méi)有蒙特梭利教具，依然可以稱(chēng)為蒙特梭利教室。

事實(shí)上，在蒙特梭利逝世后，被設(shè)計(jì)出來(lái)的教具遠(yuǎn)超過(guò)她當(dāng)時(shí)所設(shè)計(jì)的，而教具依據(jù)不同的種族、文化背景，也會(huì)有不同的呈現(xiàn)。至于蒙特梭利親自設(shè)計(jì)的教具一直能夠被沿用至今，乃是因?yàn)樗粌H是教育家，更是數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，因此她設(shè)計(jì)出來(lái)的數(shù)學(xué)教具，連數(shù)學(xué)家都贊嘆不已。但是，若老師們能夠找到具有相同結(jié)果的教具時(shí)，相信蒙特梭利也不會(huì)堅(jiān)持“非我不可”。

“蒙特梭利教室”和“蒙特梭利教具”，此兩者大不相同。望大家在為孩子選擇幼兒園時(shí)慎重考察。