創(chuàng)立這個詞，在世界乃至我們的，是一個出現(xiàn)頻率較高的詞。經(jīng)濟領(lǐng)域的企業(yè)家再談創(chuàng)作型團隊、政治領(lǐng)域的官員再談創(chuàng)立型社會、文化領(lǐng)域的教授 再談創(chuàng)立型教育，科技領(lǐng)域的們再談科技創(chuàng)立，甚至于每一個普通的我們，幾乎都在談創(chuàng)立、都想去創(chuàng)立，學(xué)習方法要創(chuàng)立才能的高分、創(chuàng)業(yè)之路需要創(chuàng)立才能獲取成功，就連生活方式也要分創(chuàng)立的一杯羹。創(chuàng)立儼然成為一種另類的“時尚”。

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　　當創(chuàng)立變成了一種時尚，便會得到更多人的追捧。于是，前赴后繼的，一批又一批的創(chuàng)立追隨者開始了自己創(chuàng)立之路。國人對于創(chuàng)立的崇拜和熱愛初是來自國外的，當國外各領(lǐng)域的創(chuàng)立成果展示在我們面前時，人想創(chuàng)立的熱情便被點燃了，比爾蓋茨、喬布斯等成功的企業(yè)家簡直就是創(chuàng)立的！

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　　創(chuàng)立能力，你在哪里

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　　然而，就像所有的時尚熱潮一樣，在創(chuàng)立追隨者中的隊伍中，大部分人都是盲目的、沒有自我的，只能照搬照抄屬于別人的創(chuàng)立，而無法獲取適合自己的正真的創(chuàng)立！因為，他們徒有一顆創(chuàng)立的心，而缺少創(chuàng)立的能力。

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　　那么，創(chuàng)立的能力又是從何而來呢？膜拜帶不來創(chuàng)立，模仿我們也無法給我們創(chuàng)立的能力，只有從我們幼兒時期就開始的教育才能給我們創(chuàng)立的能力！所以，我們的創(chuàng)立能力有多強，我們的創(chuàng)立之路能夠走到哪，走多遠，決定權(quán)在教育手里。

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　　創(chuàng)立之母--創(chuàng)造性思維教育

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　　我們都知道，歐美孩子的創(chuàng)立能力要比的孩子強得多，所以，沒有比爾蓋茨、也沒有喬布斯，原因就在于歐美對待創(chuàng)立，有其是在的教育介質(zhì)，能夠儲備大批的創(chuàng)立性人才！他有培養(yǎng)創(chuàng)立型人才的法寶--創(chuàng)造性思維教育！

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　　創(chuàng)造性思維教育模式于1985年源起北美，并在其后的20年里風靡全球，成為歐美多個教育體系的必備課程，同時也成就了美國充滿創(chuàng)立與活力的整體教育風格。造就了大批的具有綜合競爭力的國際性人才。

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　　就在受益于創(chuàng)造性思維教育的國外人才頻頻包攬各項國際大獎之時，我們還在為孩子的學(xué)習成績而苦惱。說到底，學(xué)習成績的不好，不管是不愛學(xué)習還是不會學(xué)習都是因為缺乏創(chuàng)立性思維而導(dǎo)致的。

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　　而在今天，面對國際社會日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)，各種因缺乏創(chuàng)立顯現(xiàn)的問題引發(fā)了人們對創(chuàng)立性人才培養(yǎng)的思考，更促使了國內(nèi)教育對創(chuàng)立的重視。而的傳統(tǒng)教育顛簸流離，也開始了摸索特色的創(chuàng)立性思維教育之路。當傳統(tǒng)教育能偶很好的融合創(chuàng)立性思維教育的那一天，便是國人能夠直面國際競爭的那一天！我們期待著也堅信著！

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　　在創(chuàng)立性思維教育越來越受關(guān)注的今天，作為地區(qū)創(chuàng)造性思維教育的倡導(dǎo)者，優(yōu)貝樂國際兒童教育集團為此特意邀請了臺灣有名創(chuàng)意發(fā)展、教育游戲設(shè)計洪榮昭教授來為我們就培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維作詳細的講解！旨在讓千千萬萬的兒童都能夠成長為愛創(chuàng)立、會創(chuàng)立、善創(chuàng)立的具備綜合素質(zhì)的人才！