隨著人們生活水平提高，對人口素質(zhì)教育的追求，越來越多的人開始意識到嬰幼兒早期教育的重要性。科學(xué)研究說明，0-6歲是人一生中生長發(fā)育、人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，合格的環(huán)境刺激、科學(xué)的啟蒙引導(dǎo)，可以幫助孩子開啟更多彩的人生。

什么是真正好的教育？北大蔡元培校長曾說過一句話，“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來”。早期教育是未來的教育，我們沒有辦法定義孩子以后的人生，卻應(yīng)該賦予他學(xué)習(xí)、探索的能力。也正是因此，更多人推崇國外的教育理念。國外的教育主張開放、自由，鍛煉孩子的自主能力。在應(yīng)試教育下的孩子，真正缺乏的正是這樣一種創(chuàng)立能力和開放學(xué)習(xí)能力。

但是，一味的推崇西式教育，不結(jié)合國內(nèi)實際的教育發(fā)展也很容易出現(xiàn)問題。導(dǎo)致如今很多早期教育機構(gòu)一味的追求國際教育理念，而沒有辦法真正融入到國內(nèi)的孩子當(dāng)中去。經(jīng)過多年的教育實踐，比特易國際早教認為，真正的好的早教，應(yīng)該是國際教育本土化。比特易認為，如何將國際的教育理念融入到實際的課程體系中，結(jié)合國內(nèi)兒童的自然發(fā)展科學(xué)，探索出一條真正受用的教育體系，是作為早教企業(yè)真正該潛心研究的。在全球一體化的大形勢下，讓我們的孩子在未來更具有競爭力，是早期教育的重要意義所在。

另外，早教不僅僅是對孩子的教育，更是對家長的引導(dǎo)。好的家庭教育氛圍，是孩子人格塑造的第—空間，也因此，家長的教育觀念決定了孩子未來格局。比特易在課程研發(fā)中，非常注重家長在課程中的參與度，主要在于對家長育兒氛圍的營造，高質(zhì)量陪伴的結(jié)合。家教場所不僅僅在課堂，而是在家里、在戶外，在每時每刻，所以，家長才是早教過程的主導(dǎo)人。

教育不是一蹴而就，也不是一味的崇尚西方教育，正如比特易的教育理念，思維、潛能、探索，早教在于引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子在自由的環(huán)境中自主探索，成就自我。