相信每個(gè)人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)揠苗助長(zhǎng)的故事，人們都會(huì)對(duì)故事中的主人公嗤之以鼻。雖然故事中的拔苗人物在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)出現(xiàn)，但是寓言卻能夠反映出人們?cè)谀撤矫娴男膽B(tài)，尤其是對(duì)于幼兒教育方面。?????

?? 的重要性，在每個(gè)家長(zhǎng)的心理都落地生根。因此，幼兒園教育逐漸演變成家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的戰(zhàn)場(chǎng)。從3歲一上幼兒園開(kāi)始，每個(gè)家長(zhǎng)都開(kāi)始了這樣的競(jìng)爭(zhēng)。在家長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)下，幼兒園的“小學(xué)化”傾向愈來(lái)愈嚴(yán)重，拼音、算術(shù)成了許多三四歲小孩子的必修課。對(duì)于這種現(xiàn)象，機(jī)構(gòu)的教育表示：“其實(shí)幼兒園一年的拼音課，小學(xué)用一個(gè)月到二個(gè)月的時(shí)間就學(xué)習(xí)完了。讓一個(gè)孩子花一年的時(shí)間學(xué)習(xí)小學(xué)一個(gè)月的課，家長(zhǎng)其實(shí)是貶低孩子的智商。”小學(xué)之后才是如何應(yīng)用，利用拼音這個(gè)工具去認(rèn)識(shí)生字、閱讀課文。幼兒應(yīng)該在游戲和生活中體驗(yàn)，小學(xué)才是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，但是還是有更多的家長(zhǎng)到拔苗助長(zhǎng)之中。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們不愿意看到的就是孩子比別人表現(xiàn)差。孩子上了一年級(jí)能不能跟得上？會(huì)不會(huì)因?yàn)椴欢匆簟⑺阈g(shù)而受到老師的歧視？……這些問(wèn)題其實(shí)就是家長(zhǎng)助推幼兒園“小學(xué)化”的主要原因。學(xué)前教育“小學(xué)化”是典型的“拔苗助長(zhǎng)型教育”。雖然大家都明白拔苗反而害苗的道理，但是還是有不少家長(zhǎng)涌入其中。再次觀(guān)看一下拔苗助長(zhǎng)的故事吧，相信每家長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)有所感悟。

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