由于家長的溺愛，現(xiàn)在許多家庭中的獨(dú)生子女在生活能力方面都缺乏鍛煉，　因此來到教育機(jī)構(gòu)里面，許多幼兒都很不適應(yīng)。而生活自理能力是成長道路上必須的條件，也是每個人要經(jīng)過的過程。在培養(yǎng)幼兒自理能力的同時讓他們感受到堅持的重要性，在學(xué)習(xí)當(dāng)中慢慢成長。

　　在一所機(jī)構(gòu)中，開學(xué)之前一位教師對幼兒的用餐情況進(jìn)行調(diào)整，發(fā)現(xiàn)我班有90%以上的幼兒在家還需家長喂。但開學(xué)后，用餐時發(fā)現(xiàn)所有的幼兒雖然都會自己用餐，但是在用餐過程中卻存在不少問題。邊說話邊吃飯、挑食，用餐后總記不住要漱口、擦嘴，餐盤放得亂七八糟，桶里剩飯剩菜有大半桶，一下子讓他們改好，是不可能的，該如何進(jìn)行的教育呢？要先對他們簡單的要求：吃飯時不能說話，我再放些輕松地音樂，幾天下來，幼兒就喜歡邊吃飯邊聽音樂了。

　　然后這位教師就要求他們漱口、擦嘴。我知道行為習(xí)慣的培養(yǎng)，貴在堅持，每提一項要求，總和保育老師配合好，讓他們知道必須做到，等他們形成習(xí)慣后，就不需要天天提醒了。經(jīng)過一段時間，幼兒用餐時習(xí)慣培養(yǎng)得較好，很少有人挑食或倒飯菜了。在培養(yǎng)幼兒自理的過程中，這位老師每提一個要求，總根據(jù)幼兒的能力，由易到難，不少家長反映孩子在家也會照顧自己了，自理能力有了很大的提高。