關(guān)于音樂早教這一類問題，很多父母都想知道“什么樣的音樂適合我家寶寶?”。其實(shí)對(duì)于嬰來說，任何聲音都是對(duì)他的一個(gè)刺激，父母?jìng)冃枰獮閷殞毥⒁粋€(gè)音樂博物館，自己當(dāng)好“館長”，對(duì)寶寶的音樂成長進(jìn)行引導(dǎo)。

　　建立“音樂博物館”：注重多樣化、立體性

　　建立音樂博物館首先要明白寶寶需要什么樣的早教音樂，搜索合適的音樂素材。我們?cè)谶@里強(qiáng)調(diào)多樣化、立體化。

　　多樣化，要求我們搜索盡可能多的音樂早教題材。可以是來自大自然的，也可以是生活中的。猶如我們給孩子建立了一個(gè)縱向和橫向的坐標(biāo)，在這種坐標(biāo)的情況下，讓孩子更有目的性的欣賞音樂。如讓0-1歲的孩子先接觸他所熟悉的自然界聲音，如風(fēng)聲、雨聲、水聲。我們生活中的一些聲音，比如聲、杯子碰撞的聲音、這些寶寶能接觸到的一些音效，包括一些簡(jiǎn)單的旋律，對(duì)孩子的影響都非常深遠(yuǎn)，這些都是更廣泛意義上的音樂教育。

　　立體化則指音樂早教的表現(xiàn)形式要立體，要靈活多樣，比如說語言、歌唱，舞蹈或者器樂等。在寶寶聽搖籃曲的時(shí)候，除了告訴寶寶這是讓他安靜睡覺的曲目，還可以給他描述一個(gè)畫面，調(diào)動(dòng)孩子一些畫面的感覺。

　　當(dāng)好“館長”：引導(dǎo)+情感交流

　　僅僅為孩子建好“音樂博物館”還是不夠的，還需要父母對(duì)音樂進(jìn)行引導(dǎo)，做好“館長”的角色。有很多音樂在那兒放著，怎么管理這個(gè)音樂，而且把這個(gè)管理好的音樂讓孩子能聽到。這是很關(guān)鍵的，不然的話如果讓孩子任意聽，那我們?cè)缙诘哪康囊簿瓦_(dá)不到。

　　除了必要的引導(dǎo)，父母同孩子的情感交流也是必不可少的。音樂其實(shí)就是一種情感的交流，特別是對(duì)于零到三歲的孩子來說。音樂傳遞了各種各樣的情感，父母?jìng)兛梢哉Z言幫助孩子們理解。教育機(jī)構(gòu)心理表示：“0-3歲的親子交流是很關(guān)鍵的”。

　　為了孩子早期音樂教育目標(biāo)的到達(dá)，選“好”音樂與當(dāng)好“館長”都很關(guān)鍵，二者互為前提。當(dāng)然所有的音樂教育也不能變成一種形式，重要的還是要讓它自然，自然地帶進(jìn)我們生活里面，自然地和孩子交流。