很多家庭的盲目往往導(dǎo)致事與愿違的結(jié)果，不僅僅使許多家庭白白花費(fèi)了精力與財(cái)力，更極大地挫傷的興趣。

　　每個(gè)父母都有望子成龍，望女成鳳的愿望，但如何才算是成龍、成鳳，本來就沒有確切的標(biāo)準(zhǔn)。俗話說得好，三百六十行，行行出狀元。全球網(wǎng)小編認(rèn)為，如果非要硬性地規(guī)定幼兒必須學(xué)到什么知識(shí)，完成什么指標(biāo)，這些過高的，不切實(shí)際的要求，就像套在幼兒頭上的緊箍咒一樣，給幼兒的身心造成巨大的壓力，在這重壓之下，有些幼兒甚至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。這些都是幼兒在對(duì)家長“高期望”做出的反抗。這種結(jié)局，恐怕是和那些望子成龍，望女成鳳的家長的美好愿望恰恰相反的。如果這些家長能夠?qū)τ變撼钟姓_，合理的期望，相信幼兒都能成為父母的龍鳳。

　　而對(duì)教師來說，教育所追求的應(yīng)該是，要實(shí)現(xiàn)每個(gè)兒童“個(gè)人的”“自由的”發(fā)展，就是要根據(jù)每個(gè)幼兒的興趣、愛好、個(gè)性特點(diǎn)以及個(gè)人的發(fā)展需要“因材施教”，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)，切不可“一刀切”。

　　只有家長和教師把自己的位置擺正了，才能讓孩子在受教育的過程中收獲更多，得到更多。