無(wú)容置疑，“望子成龍”這是家長(zhǎng)的心愿，但如何達(dá)到這樣一個(gè)美好的目標(biāo)，關(guān)鍵不是對(duì)知道多少，而是孩子教育中哪些事該做哪些事不該做、哪些事先做哪些事后做的問(wèn)題。全球網(wǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，親子班的家長(zhǎng)普遍反映，和原來(lái)看各種培養(yǎng)教育孩子的書(shū)籍相比，親子訓(xùn)練讓她們有了一個(gè)培養(yǎng)孩子的操作守則，也讓家長(zhǎng)懂得了“自省”。

　　孩子成才的優(yōu)先攔路虎——孩子注意力不集中原來(lái)是家長(zhǎng)的錯(cuò)？在孩子獨(dú)立性培養(yǎng)中，每天孩子重要的起床、吃飯、上學(xué)、睡覺(jué)等日常事務(wù)性處理，媽媽們都存在重營(yíng)養(yǎng)、輕習(xí)慣；重安全、輕獨(dú)立；重身體防病、輕心理錘煉等問(wèn)題。侯女士發(fā)言說(shuō):平時(shí)對(duì)孩子的培養(yǎng)沒(méi)有從日常生活的細(xì)節(jié)去考慮，孩子小的時(shí)候只是以照顧好孩子為目標(biāo)，卻限制了孩子自控力的鍛造，如果沒(méi)有參加“學(xué)習(xí)型媽媽”親子訓(xùn)練真還沒(méi)有想到自己有這么大的責(zé)任。

　　孩子成才第二攔路虎——孩子為何不聽(tīng)我們的話(huà)？陳女士說(shuō):本來(lái)也知道打孩子不對(duì)，但一看到孩子那些讓人發(fā)火的事又忍不住打了。親子班老師引導(dǎo)說(shuō):和孩子發(fā)脾氣或動(dòng)手打人其實(shí)是我們作為家長(zhǎng)還未掌握溝通的技巧，是我們解決矛盾的智慧不夠。很多家長(zhǎng)總是在對(duì)與錯(cuò)上和孩子爭(zhēng)辯，卻不能和孩子靜下心來(lái)分析問(wèn)題，其實(shí)產(chǎn)生矛盾時(shí)就是一個(gè)合格的訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)，但家長(zhǎng)往往因?yàn)椴坏梅ㄉ⑹Я撕芏唷敖逃龣C(jī)會(huì)”。如果長(zhǎng)時(shí)間孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的，不僅會(huì)影響性格的形成，也會(huì)導(dǎo)致孩子智力上的缺失，比如在聽(tīng)課、閱讀中孩子會(huì)比較急躁，學(xué)不到事物的真諦，認(rèn)知容易表面化，孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)拖拉、低效。

　　孩子成才第三攔路虎——孩子為何學(xué)習(xí)不自覺(jué)？周女士說(shuō):經(jīng)過(guò)“親子班”訓(xùn)練，我們家長(zhǎng)知道了“自覺(jué)學(xué)習(xí)”或者是“自主學(xué)習(xí)”是要求我們家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持用一種科學(xué)的教育方式來(lái)達(dá)到的培育目標(biāo)。幫孩子成才就是幫孩子學(xué)會(huì)“修煉”，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的緩慢漸進(jìn)的觀(guān)察能力，一定要克服浮躁的心理。

　　家長(zhǎng)是孩子成才的優(yōu)先推動(dòng)力。