作為一名教育者，相信每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)“蒙氏教育”這個(gè)名詞，作為一種早教的思維和體系，蒙氏已經(jīng)在國(guó)內(nèi)大小機(jī)構(gòu)無(wú)處不見(jiàn)，從沿海至內(nèi)地，從大城市到中小城市，從單位辦園、私人辦園到教育部門(mén)辦園，目前已遍及全國(guó)除西藏自治區(qū)外的二十幾個(gè)省區(qū)和直轄市。

　　蒙臺(tái)梭利體系以教具為主，在早教機(jī)構(gòu)起著很大的作用，對(duì)于幼兒集中精神、集合能力、數(shù)學(xué)思維都有積極影響，但是也存在著缺陷，蒙氏教育的重點(diǎn)是利用教具來(lái)配合兒童成長(zhǎng)需要，而很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。實(shí)際操作的人沒(méi)有深刻理解蒙氏精神，了解到底什么是蒙氏教育的缺點(diǎn)給孩子的愛(ài)和自由，清楚明白孩子的每個(gè)動(dòng)作每個(gè)行動(dòng)的內(nèi)在意義，很多所謂的蒙氏幼兒園可能只是搬了一套教具過(guò)去而不是將蒙氏精神真正貫徹在對(duì)孩子的點(diǎn)點(diǎn)】中了。