自尊是人自我系統(tǒng)的核心成分之一，它的發(fā)展狀況不僅與人的心理健康直接相關，而且也是幼兒健康人格發(fā)展的必備要素之一，對幼兒的認知、動機、情感及社會行為均有重要影響。

　　學者們對自尊的界定不盡相同，但有一致之處。首先，自尊是在一定的人際交往中形成的，受個人所處的社會文化歷史背景的制約；其次，自尊離不開個人對自己的認識與評價；再次，自尊是一種情感體驗。

　　加盟網(wǎng)侯女士告訴筆者，對幼兒來說，影響其自尊發(fā)展的因素主要有：

　　1. 外貌對自尊的影響。外貌作為無所不在的特征是認識自我的重要成分，青少年對自我的評價首先在外貌上，對自己外貌是否滿意直接與自尊相聯(lián)系。但自尊絕不僅僅取決于姣好的容貌和苗條的身材。

　　2. 家庭因素對幼兒自尊的影響。幼兒接受教育的空間起點是家庭，家庭是幼兒社會化的主要場所。幼兒的社會知識、道德規(guī)范及社會行為，首先是從家庭中獲得的。自尊作為社會化的重要方面，當然要受家庭的影響。家庭中的各種因素，比如家庭結構、經(jīng)濟實現(xiàn)目標、教養(yǎng)方式的特點都會直接或間接地影響幼兒自尊的形成和發(fā)展。其中，教養(yǎng)方式是家庭因素中對幼兒自尊發(fā)展影響很大的因素，它不僅影響自尊總體水平，而且影響自尊各個方面的發(fā)展。

　　3. 學校對幼兒自尊的影響。幼兒進入學齡期后，學校對幼兒自尊的影響日益顯著，學生的自尊與老師、同伴緊密地聯(lián)系在一起。老師的關心、鼓勵、贊揚、嚴格要求等對幼兒自尊的發(fā)展都會起到促進作用。同時，老師不當?shù)慕逃龖B(tài)度也會嚴重傷害學生的自尊心。此外，幼兒在與同伴的交往中若受到同伴的歡迎，形成對自我肯定的評價，其自尊水平也相對較高。

　　提高幼兒的自尊水平，一方面在于幼兒自身在成長過程中要學會正確認識自己、評價自己；另一方面，父母、教師、社會等方面的正確引導和教育也是必不可少的。