誰來拯救家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育的錯(cuò)方向

2010-04-16 11:48:00　來源: 神州加盟網(wǎng)　有1242人參與

經(jīng)營(yíng)范圍：兒童教育
門店數(shù)量：20家
單店投資額：50~100萬

企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

?? 早期教育的盲點(diǎn)跟誤區(qū)誰來教教我呢？
?? 前不久，《錢江晚報(bào)》報(bào)道浙江某媽媽教3歲女兒讀詩未果，女兒遭遇毒打身亡；幾乎同時(shí)，《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道廣州某爸爸因女兒拒上補(bǔ)習(xí)班，將9歲的女兒當(dāng)街打死……
?? 針對(duì)上述事件，外研社兒童發(fā)展中心的負(fù)責(zé)人范曉虹在采訪中表示，如此極端案件的發(fā)生，充分折射出我國(guó)早教領(lǐng)域的“旱情”嚴(yán)重，“早教饑渴”現(xiàn)象已經(jīng)直接威脅到過億的新生兒家庭，如果不及時(shí)給予調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，億萬家庭和兒童的成長(zhǎng)正埋下了一顆“隱形炸彈”，隨時(shí)可能再次引爆。
?? “0-6歲前的人格塑造、社會(huì)意識(shí)培養(yǎng)是家長(zhǎng)該抓住的黃金早教時(shí)刻”。教育認(rèn)為，幼兒時(shí)期是一個(gè)人教育與發(fā)展重要而特殊的階段。兒童形成的重要能力、個(gè)性品質(zhì)乃至于諸多身心發(fā)展都在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)，如果缺失了合格的早期教育，那么極有可能對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生十分不利的影響。
?? 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，面對(duì)不斷增加的“早教旱情”問題，超過九成以上的年輕父母顯得手足無措。指出，不少家長(zhǎng)直接將早教托付給上一代進(jìn)行培養(yǎng)；更多家長(zhǎng)選擇了直接將孩子送入親子機(jī)構(gòu)培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)具體的培養(yǎng)狀況無從知曉，更為重要的是家庭早教問題并沒有徹底解決。
?? 其實(shí)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境都不相同，各自的興趣愛好以及脾氣秉性都不一樣，早教機(jī)構(gòu)的老師不可能一一都了解。在孩子的教育過程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能是起到一個(gè)輔助作用，真正起到?jīng)Q定性作用的還應(yīng)該是家長(zhǎng)，家庭才是孩子的優(yōu)先課堂。而且家庭早教強(qiáng)調(diào)的不僅僅是向孩子傳播知識(shí)與方法的單向度的傳授方式，更是家長(zhǎng)和孩子之間交互的、對(duì)話的、生活化的、感性的教育方式，強(qiáng)調(diào)父母、孩子在平等的情感溝通的基礎(chǔ)上雙方互動(dòng)。也正是基于此種特性，自二十世紀(jì)末開始，美國(guó)、日本和我國(guó)臺(tái)灣等地已經(jīng)將家庭親子教育看做幼兒教育的重中之重。
?? 除此之外，家庭早教的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)還在于，它可以解決適齡化早教的問題。所謂適齡化早教，是指區(qū)別于早教加盟機(jī)構(gòu)的混齡式教育，按照不同兒童的不同年齡段的智力和心理發(fā)展程度，進(jìn)行適合孩子的教育，使之全面、幸福的成長(zhǎng)。這樣才能讓孩子在適合的早教內(nèi)容中，充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而避免類似悲劇的再次發(fā)生。