孩子們由于對事物的一無所知，所以總喜歡在媽媽的話后加一句為什么啊？媽媽！孩子之所以提出這樣的問題，其原因就在于：好奇是孩子的天性。他們對有關(guān)性方面的問題，就像是對諸如“天為什么要下雨”“魚為什么會游泳”之類的問題一樣，僅僅是滿足于得到一個明確的回答而已，并不一定要“打破砂鍋問到底”，非要明白這個問題的來龍去脈不可。

　　從發(fā)展心理學(xué)的角度來看，幼兒性的心理在進入青春期以前一直處于十分低下的水平，性激素分泌的量也極少，還有就是現(xiàn)在的幼兒加盟機構(gòu)也很少涉及關(guān)于這方面的只是，但并不能因此就說幼兒對性的認(rèn)識完全沒有。

　　在與周圍人的交往與比較中，在家長、老師對男孩、女孩性別表現(xiàn)的描繪中，幼兒逐漸對自己的性別有了明顯的認(rèn)識，對自己的性角色產(chǎn)生體驗，并越來越向著性別的社會角色特征方向發(fā)展。

　　由此，我們也可以看出，除了染色體、激素、性腺及生殖器官能決定一個人的生理性別以外，影響幼兒性心理發(fā)展重要的因素是人文社會因素。

　　如：家庭中，父母對孩子性別期望過分偏好，對孩子從取名字、買衣服到買玩具等未注意遵循社會性別角色的要求；單親家庭，使幼兒缺乏應(yīng)有的父母性角色榜樣；父母親對子女的性方面的問題神秘化或不注意自己的言行舉止；社會傳播媒介不正確的宣傳教育等，這些都可能對幼兒性心理的發(fā)展帶來不良影響，甚至引起性心理及性行為問題。所以希望父母和教育加盟機構(gòu)加強對幼兒這方面的教育。