長(zhǎng)期以來(lái)，素質(zhì)教育一直都是高等學(xué)校忠實(shí)的加盟者，全面貫徹黨的教育方針，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的根本宗旨，繼而造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)人力資源結(jié)構(gòu)提出了新的要求，對(duì)高等學(xué)校素質(zhì)教育提出了新的課題。

　　我們認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育是以學(xué)生創(chuàng)立意識(shí)培養(yǎng)為目的，是當(dāng)代素質(zhì)教育具體時(shí)代特征的體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的專業(yè)教育加盟者，是素質(zhì)教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下向縱深發(fā)展的時(shí)代體現(xiàn)，是高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)，是以“創(chuàng)立、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”為核心的素質(zhì)教育成為可能的現(xiàn)實(shí)追求。創(chuàng)業(yè)教育不是一種急功近利的精英教育，而是全員參與、多方面覆蓋和全過(guò)程貫穿教育各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的一種素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是深化教育創(chuàng)立中的教育教學(xué)改革工程，而這里的關(guān)鍵是如何在人才培養(yǎng)全過(guò)程中融入創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)教育理念與創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生創(chuàng)立精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，并以受教育者的與冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力和獨(dú)立工作能力等提升為教育指向，從而使素質(zhì)教育的時(shí)代目標(biāo)更加具體、更加升華、更加與時(shí)俱進(jìn);素質(zhì)教育以學(xué)生創(chuàng)立精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，從而使創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)更加具有明確性、更加具有實(shí)操性、更加具有創(chuàng)立性。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育的充分融合，強(qiáng)調(diào)把創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)作為重要元素融入素質(zhì)教育，這充分表明創(chuàng)業(yè)教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的戰(zhàn)略性作用。

　　因此，確立起創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的深化和具體化的理念，其現(xiàn)實(shí)意義在于走出創(chuàng)業(yè)教育局限于具體創(chuàng)辦企業(yè)實(shí)踐操作技能的誤區(qū)，使大學(xué)生創(chuàng)立精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的獲得根植于素質(zhì)教育之中。

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