發(fā)音咬字不清，語(yǔ)言發(fā)育遲緩

多動(dòng)，注意力不集中

膽小、愛哭、粘人

脾氣暴躁，情緒控制能力差

鞋子穿反、身體協(xié)調(diào)能力差

平衡感差，走路東倒西歪、常碰撞

討厭洗頭洗臉、怕摸濕黏物品

喜歡吮吸手指、咬指甲、咬被角

……

很多孩子小時(shí)候都存在這些感統(tǒng)失調(diào)的狀況，大部分家長(zhǎng)不以為意，認(rèn)為等長(zhǎng)大了就好了。

等到孩子入了小學(xué)，才發(fā)現(xiàn)，隨著年齡增長(zhǎng)，孩子的感統(tǒng)失調(diào)狀況不但沒有自行改善，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多問(wèn)題開始凸顯：

左右不分、易寫錯(cuò)別字

手腳笨拙、坐姿不端正

閱讀抄寫跳字漏行

易受干擾而注意力不集中

粗心大意、丟三落四

空間理解能力弱、計(jì)算易出錯(cuò)

聽覺反應(yīng)慢、詞匯記憶差

協(xié)調(diào)性差，運(yùn)動(dòng)是弱項(xiàng)

人際交往能力差，無(wú)法快速融入集體活動(dòng)

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)開始著急，但是孩子3-6歲感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期已經(jīng)過(guò)去，感統(tǒng)訓(xùn)練是否還有實(shí)質(zhì)意義？

答案毋庸置疑，即使已經(jīng)過(guò)了感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，在6-12歲，感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期，經(jīng)過(guò)足量有針對(duì)性的訓(xùn)練方案，依然可以很大程度上彌補(bǔ)孩子之前在感統(tǒng)方面的不足，提高孩子的感統(tǒng)能力。

但同時(shí)需要注意的是，因?yàn)樗懈杏X系統(tǒng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)都會(huì)隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)而減弱。

所以，就可塑性而言，3歲的孩子不如1歲的孩子，6歲的孩子不如3歲的孩子，12歲的孩子不如6歲的孩子......

等到一個(gè)人成年，他的腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)大部分連結(jié)并固化，想要再產(chǎn)生新的連結(jié)，形成新的網(wǎng)絡(luò)，也就是想改變?cè)械哪芰Α⒘?xí)慣、情緒等就更加難上加難了。

所以，很多孩子直到青少年期、甚至成年后，都伴隨著感統(tǒng)失調(diào)的困擾：

青少年期12—18歲

孤僻、叛逆、逃課、有暴力行為

容易驕傲自大、容易過(guò)度放縱自己

交友困難、容易沖動(dòng)、動(dòng)作夸大

對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、缺乏耐心

喜歡尋求刺激、常熬夜

易沉溺網(wǎng)絡(luò)、染上煙酒

成年期18歲以后

職場(chǎng)中適應(yīng)困難、不合群、疑心重

自信心不足、因壓力做出極端反應(yīng)

逃避責(zé)任、容易負(fù)氣放棄

心有余而力不足、做事容易出錯(cuò)

脾氣急躁、生氣易動(dòng)粗、不知變通

愛管閑事、因固執(zhí)聽不進(jìn)他人意見

家長(zhǎng)們往往悔之晚矣。

因此，我們要做的，就是及時(shí)把握感統(tǒng)訓(xùn)練的有效期，讓感統(tǒng)能力成為孩子的優(yōu)勢(shì)，而非孩子成長(zhǎng)和健康的阻力。

小貼士：感統(tǒng)訓(xùn)練的3個(gè)階段

1、0-3歲，是感覺統(tǒng)合失調(diào)的防止階段

在這個(gè)階段，孩子的各項(xiàng)感覺統(tǒng)合能力在慢慢發(fā)展，給予孩子一定的感統(tǒng)刺激，可以防止日后出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。

2、3-6歲，是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期

這個(gè)時(shí)期是孩子語(yǔ)言、智力、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，給予孩子專業(yè)的、有針對(duì)性的定制式訓(xùn)練，可以快速提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。

3、6-12歲，是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

在這個(gè)時(shí)期，孩子已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng)，部分行為及心理已經(jīng)形成，需要力度大，密度強(qiáng)的訓(xùn)練。