孩子：天真、活潑、惹人喜愛。他們是快樂、不操心無慮的。而在這快樂的同時，作為孩子的家長，應(yīng)該多讓他們體驗交往生活，而不是百一順從、包辦代替。因此，作為幼兒加盟機構(gòu)的教師更應(yīng)該加強對幼兒交往能力的培養(yǎng)。

首先：為幼兒創(chuàng)設(shè)合格的交往環(huán)境。

　　每個孩子對環(huán)境的要求各不相同，特別是小班幼兒，來到一個不熟悉的地方，時常表現(xiàn)的很緊張、膽怯，不能主動與小伙伴或是老師多交流，也不知道怎樣與人交往，非常依戀親人。為了避免孩子哭哭啼啼、不愿意嘗試加盟到新的環(huán)境中生活，我們必須為孩子創(chuàng)設(shè)合格的交往環(huán)境，并和孩子一起進行游戲、談心、說悄悄話等，也有利于小班幼兒交往能力的提高。

其次：不放棄、積極創(chuàng)造與集體交往的機會。

　　每個孩子的身上都會有自己的閃光點，而作為新時代的教師更是要做到“眼明口快”，才能及時地捕捉到孩子的每一個亮點，也才能更好地為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會。記得在我們班里，有一個語言表達能力特不好的男孩子，平時也不愛多說話，總喜歡獨自坐在自己的小椅子上;每次老師問他或是和他講話的時候，也不愛多理人，經(jīng)常是一個字、兩個字地簡單表達，這讓孩子在各方面能力都受到了很大的影響。雖然和他說話比較累人，但是我們也沒有放棄，而是更加地關(guān)注，給予更多地關(guān)懷。

再次：利用幼兒模仿的特點，培養(yǎng)交往能力。

　　模仿，對于小班幼兒是一個重要特征。因此作為孩子的優(yōu)先任老師——家長。更是要做好表率：熱情接待客人并且能有禮貌地交談。而且為孩子提供交往的機會：能有禮貌地打招呼、能和小伙伴愉快地玩;這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的交往能力，而且也讓幼兒在交往中學(xué)會了禮貌待人。同時在幼兒園中，可以游戲“娃娃家”“理發(fā)店”“便利超市”中的人物對話、表情，讓孩子的交往能力得到很好地發(fā)展。

后：為孩子提供自由交往的空間。

　　孩子雖小，但是他們也有自己的想法，也會用自己喜歡的方式選擇自己的好朋友。這時，作為孩子的家長不應(yīng)該有太大顧慮，如：擔(dān)心自己的孩子交上不懂事頑皮的幼兒，怕帶壞自己的孩子;深怕孩子吃虧，受欺負(fù)等;這樣一味地去阻攔、干涉、保護，孩子就很難有自己的交往方式和選擇的權(quán)利，而且慢慢地就會有依賴感。為了讓孩子能真正地體會到交友的快樂，不妨換換另一種方法——放手。孩子很小，但是他們很懂事。只要能給予正確地引導(dǎo)和教育，孩子一定可以做的很很好。

　　孩子的世界是單純、美好的，而未來的社會更是開放的。因此，作為一名教育者，更多地是讓我們做一個有心人，積極引導(dǎo)幼兒友好交往。相信在我們家園共育、密切聯(lián)系中，孩子們一定會表現(xiàn)的很出色!