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開(kāi)辦一所高端幼兒園究竟靠什么取勝？

2016-11-29 13:01:41　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有1811人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門(mén)店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬(wàn)

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企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　眾所周知，民辦學(xué)前教育智慧之選熱潮正盛，不少智慧之選人紛紛投身進(jìn)來(lái)。找場(chǎng)地、選品牌、招老師忙得不亦樂(lè)乎。然而，機(jī)遇伴隨的是巨大的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)你的周?chē)變簣@一家家辦的越來(lái)越多和你爭(zhēng)搶生源時(shí)，您拿什么和別人競(jìng)爭(zhēng)呢？

　　那就要看家長(zhǎng)的“痛點(diǎn)”在哪里了。隨著人們生活水平的提高以及受教育程度的提高，如今的家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)看重的不是價(jià)格，不是裝修，硬件，而是軟件——“教育”。

　　那么，什么是高品質(zhì)的幼兒教育？

　　從幼兒教育目標(biāo)講，要促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展，改變過(guò)去“齊步走”、“一刀切”的教育觀念，關(guān)注孩子的個(gè)性差異，重在挖掘每個(gè)孩子巨大的發(fā)展?jié)摿Γ粡?qiáng)調(diào)教育要尊重兒童的人格、尊嚴(yán)，符合幼兒的生命發(fā)展特點(diǎn)。

　　目前，市面上做各種特色教育的機(jī)構(gòu)有很多，然而大部分都是“外來(lái)品”，照搬照抄到必然會(huì)出現(xiàn)水土不服現(xiàn)象，能否適應(yīng)兒童的生命成長(zhǎng)特點(diǎn)還是個(gè)未知數(shù)。眾所周知的蒙氏教育也不例外。由于蒙氏教育理念的先進(jìn)性和科學(xué)性，至今已經(jīng)有上百年的歷史，再加上我國(guó)也已經(jīng)有相當(dāng)高的公眾認(rèn)可度和知名度，因此各種蒙氏幼兒園遍地開(kāi)花，但是很多“水分”太大，“純”蒙氏的幼兒園更是寥寥可數(shù)，這種社會(huì)亂象不僅讓孩子不能接收真正的蒙氏教育，也會(huì)損傷了蒙氏教育，降低家長(zhǎng)及智慧之選人的信賴(lài)度。

　　雖然市場(chǎng)大環(huán)境比較復(fù)雜，然而值得慶幸的是仍然涌現(xiàn)出了一批真正懂蒙氏、熱愛(ài)蒙氏的從業(yè)者，香港跨世紀(jì)國(guó)際教育就是一把好手和先驅(qū)者。歷史性地創(chuàng)舉——蒙氏教育本土化創(chuàng)立使這種外來(lái)思想能夠在的土地上得以生根發(fā)芽。主要表現(xiàn)在理論體系和操作體系兩個(gè)方面。

　　跨世紀(jì)在蒙氏理論方面，既繼承了其核心內(nèi)容，又有創(chuàng)立和發(fā)展。概括總結(jié)了蒙氏教育的定義，補(bǔ)充了非常重要的教育方式即“七化”，以及蒙氏教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)“二十四力”。跨世紀(jì)完善了蒙氏教育理論體系，可以稱(chēng)之為蒙氏教育的集大成者。在實(shí)踐方面，蒙氏教育在全世界可謂“五花八門(mén)”，蒙氏教育急需一套理論體系來(lái)規(guī)范幼教機(jī)構(gòu)的實(shí)踐。跨世紀(jì)蒙氏教育理論應(yīng)運(yùn)而生，創(chuàng)造性地總結(jié)出了蒙氏教育的一個(gè)定義、三大區(qū)別、五大領(lǐng)域、七個(gè)化、十大特點(diǎn)、二十大敏感期、二十四個(gè)力。伴隨著教育成果帶來(lái)的是跨世紀(jì)全國(guó)將近900家加盟單位的品質(zhì)提高/增加，家長(zhǎng)認(rèn)可和社會(huì)贊譽(yù)，這種良性循環(huán)造就了跨世紀(jì)總部與加盟園規(guī)模與品質(zhì)齊飛的雙重效應(yīng)。

　　跨世紀(jì)的成功再次說(shuō)明，開(kāi)辦高端幼兒園要想成功只有一條路可以走，那就是做蒙氏教育，只有蒙氏教育才是成就高端幼兒園發(fā)展之根本！

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