伴隨著炎熱的天氣結(jié)束，又有一群寶寶進入幼兒園了。寶寶第 一次離開媽媽，入園后可能會出現(xiàn)一些“入園綜合征”，典型的就是分離焦躁。面對這些情況，我們的老師要問下自己：“我真的做好準備了嗎？”如果您的回答有絲毫猶豫，下邊的文章可是您得特別關(guān)注的。

由于小編所在的幼兒園是一個蒙特梭利幼兒園（知名幼兒園加盟品牌——香港跨世紀國際教育集團直營園——跨世紀幼兒園），所以就給大家說說蒙特梭利教師應(yīng)該做的準備。常言道：“在所有的藝術(shù)當中，唯有教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動人魂魄，但它卻春風(fēng)化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那樣其妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育無窮法力，這就是教師的神奇結(jié)果。是的，這是教育教學(xué)藝術(shù)，更是教師的語言表達藝術(shù)。”所以，今天小編就著重從蒙特梭利教師的語言準備說起。

蒙特梭利說：“教師要留心自己的舉止，盡量做到輕盈而文雅。導(dǎo)師要平靜而緩慢地走動，走到那些呼喚她的孩子身邊。”雖然蒙特梭利這句話更多強調(diào)的是行為舉止，但因為幼兒是借助教具操作得到體能和智力的發(fā)展的。因此，蒙氏教師必須懂得如何操作及使用教具，并觀察兒童的反應(yīng)和需要。要達到這一目標，蒙氏教師就必須親自、長時間地反復(fù)練習(xí)教具操作，了解教具的難點和興趣點，以便更好地指導(dǎo)幼兒。

而蒙氏教師在為幼兒示范教具時，就必須用到語言。在小編所在的蒙特梭利幼兒園的《托起明天的太陽》一書中，其強調(diào)教師語言應(yīng)遵循“簡潔”、“簡單”、“客觀”的原則：

簡潔——無用的話越少，課上得越好。教師備課時，要考慮和衡量每句話、每個字的價值。

簡單——選用明白易懂的字句，正確表達思想，并且符合事實，不講含糊的字句。

客觀——將自己的個性隱藏起來，使孩子的注意力集中在客觀對象上。

而除此之外，還總結(jié)出了教師提倡語和禁語，在此一并分享給大家。

教師提倡語：

1、請不要打斷別人好嗎？

2、請讓一下好嗎？

3、你的問題回答的很好，下次聲音再大一點就會更好！

4、你愿意幫助小朋友嗎？

5、我們一起來完成可以嗎？

6、你需要幫助嗎？

7、請舉手發(fā)言。

8、請到老師身邊來。

9、打擾一下好嗎？

10、請輕聲說話。

11、請不要這樣做好嗎？

12、你愿意照顧小朋友嗎？

13、請停下來！?

14、請你用正確手勢和小朋友交流好嗎？

15、你今天在幼兒園都做了哪些有意義的事情？

16、請你像我這樣做好嗎？

教師禁語：

1、別動！

2、閉嘴！

3、別跑！

4、你給我出去。

5、你給我過來。

6、你別說話。

7、不許哭！再哭媽媽就不來了。

8、你怎么老是這樣子啊？

9、你怎么這么笨啊！

10、就你聰明！

11、你能不能這樣做？

12、你再打人試試！

13、再打人就別來了！

14、再說話出去！

15、再不寫作業(yè)你就不要再來幼兒園了

夸美紐斯說過：“一個能夠動聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識一起帶進去。”語言是思想的外殼，富有魅力的語言，一定具有深刻的思想內(nèi)涵。作為一名蒙特梭利教師，必須認真地揣摩自己的語言。在實踐中堅持不懈地錘煉自己的教學(xué)語言，苦練“嘴功 ”，才能使教育教學(xué)語言煥發(fā)出動人的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)孩子的求知欲，使孩子在輕松愉快的氣氛中獲得知識。

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