在一些機構中，外教很是常見，也是機構吸引學生的一大亮點。對于目前的機構發(fā)展趨勢來看，挑花眼的家長們都已經(jīng)不具備辨別真假外教的本領，這就給一些“洋南郭”們以可乘之機。前來學習的孩子們是很大的受害者，不標準的語言環(huán)境使他們無所適從，一頭霧水。

　　對于這些誤人子弟的“洋南郭”們，發(fā)現(xiàn)真相的家長們也十分憤慨，可是，真要理論起來，卻發(fā)現(xiàn)投訴無門，原因是目前我們對外國人在就業(yè)的管理工作還很粗放，對外教的管理也多從機構方面入手。國人的“作坊式”輔導班尚無章可循，何況這些外國人呢。

　　外教市場緣何滋生“洋南郭”？這里面固然有準入管理的因素，但從深層次來看，還是外教供給的嚴重不足所至。眾所周知，啞巴式方式曾是國人學英語的誤區(qū)之一，而外教可以營造一個非常逼真的語言環(huán)境，能夠迅速提高學生的口語能力。但過于繁雜的審批手續(xù)使外教成為炙手可熱的香餑餑，根本無法滿足目前強烈的市場需求。全球表示，一般來說，合格的外教要有學歷、有經(jīng)驗、有資質、素質好、身體健康，要經(jīng)“外專局”等有關部門批準。看到市場對外教強烈的需求，許多來華工作的“洋打工仔”心動不已，充分發(fā)揮自己的“洋相”優(yōu)勢，搖身一變也成為唬人的“外教”。

　　從長遠來看，本著堵不如疏的思想，有關部門在加強外教準入管理的同時，也應為社會提供更多的外教資源。“東風”多了，“西風”自然難成氣候。為公眾提供價格適中，資源充足的外教服務，滿足家長們的需求，外教市場也就自然清源了。