????在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，3歲前的是未被納入正規(guī)教育的。然而，隨著現(xiàn)代“終身教育”教育理念的提出，教育研究的不斷深入，尤其是近二十年來(lái)，隨著神經(jīng)生理學(xué)、心理學(xué)、教育生態(tài)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)3歲前的嬰幼兒是教育者無(wú)法回避的工作對(duì)象，教育必須延伸到“兒童出生的那一刻”，甚至更早。

????0—3歲嬰幼兒早期教育酌意義

????幼稚期（自出生至7歲）是人生重要的一個(gè)時(shí)期，什么習(xí)慣、言語(yǔ)、技能、思想、態(tài)度、情緒都要在此時(shí)期打一個(gè)基礎(chǔ)。若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了。幼稚教育從三歲半開(kāi)始已經(jīng)太晚。不重視幼稚教育，是很大的損失。

一陳鶴琴

????我國(guó)是一個(gè)人口我國(guó)。如何將人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變成人力資源，是我們面臨的一個(gè)巨大工程，是一場(chǎng)深刻的革新。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，只有致力于提高人口素質(zhì)，沒(méi)有捷徑可走。我國(guó)0～3歲嬰幼兒有7?000多萬(wàn)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)：提高人口素質(zhì)，必須從嬰幼兒抓起。

????近些年來(lái)，我國(guó)政府越來(lái)越重視0～3歲嬰幼兒的問(wèn)題，特別是在2001年，頒布了《兒童發(fā)展綱要(2001～2010)》，優(yōu)先次明確提出要發(fā)展o～3歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)。在《關(guān)于統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定》中則明確指出“要大力普及嬰幼兒撫養(yǎng)和家庭教育的科學(xué)知識(shí)，開(kāi)展嬰”。人口和計(jì)劃生育委員會(huì)更是將提高人口素質(zhì)納入了自己的工作職責(zé)范圍，將嬰幼兒的早期教育作為一個(gè)全社會(huì)、全民族的主要任務(wù)來(lái)抓，并深入到每個(gè)家庭，落實(shí)到每個(gè)父母肩上，以此來(lái)努力提升全民早期教育意識(shí)。201()年5月，審議并了《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，規(guī)劃綱要在發(fā)展任務(wù)中．又明確要求“重視（卜一3歲嬰幼兒教育”，這標(biāo)志著o～3歲嬰幼兒早期教育已正式納入教育加盟體系之中。

????有句古話(huà)：“’三歲看大．七歲看老。”孩子大腦發(fā)育、習(xí)慣、性格的形成，從出生到3歲．基本上就已打下了一生的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開(kāi)放日益深化，在我國(guó)現(xiàn)在也越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。特別是從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，讓孩子“在人生起步時(shí)就接受合格的教育”，已成為眾多家長(zhǎng)關(guān)心的大事，早期教育越來(lái)越深人人心。