近日來，產品研發(fā)錢鐸博士領家長們走出對早期教育課程認識的幾個誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：孩子太小，學不會，沒有必要承受這么大的壓力

　　“1歲不到的小毛孩知道啥叫學習啊？早期教育就是給孩子增加壓力，抹殺了孩子快樂的童年！”一位姥姥在科學育兒講座場上質疑早教的重要性。全球加盟網的記者在采訪中了解到，持有這種看法的家長和姥姥，老爺們不在少數(shù)，不僅僅是老年人，很多孩子的父母也是這樣認為的。那么早期潛能教育到底是給孩子壓力還是給孩子能力呢？

　　對此，我們研發(fā)錢鐸博士強調：右腦潛能教育是愛的教育，是快樂鼓勵的教育,早期潛能教育是幫助家長及時把握寶寶的敏感期，關鍵期，協(xié)助寶寶一起感受新事物，認可寶寶是具有能力的學習者，接受科學訓練，終培養(yǎng)孩子人格、情商的全面發(fā)展；此外，早期潛能課的意義還在于動手操刺激孩子大腦發(fā)育提升孩子各種能力。例如：專注力，記憶力，想象力空間感知能力和自信心等等。培養(yǎng)孩子創(chuàng)立思維能力，獨立自主能力，使寶寶長大后更容易適應環(huán)境，讓孩子盡早脫離當今社會家長對孩子衣食住行等包辦的情況。對此，錢鐸博士尤其對一個家庭四個大人（爺爺奶奶，爸爸媽媽）圍著一個孩子轉的家庭提出忠告：過分溺愛孩子等于毀了孩子！孩子需要鍛煉，需要鼓勵，需要引導，需要講原則，不是任何事情都給孩子包辦了就是對孩子好，這樣會限制孩子能力的發(fā)展。

　　錢鐸博士還指出，0-7歲是右腦開發(fā)的黃金時段

　　人的大腦在3周歲以前完成80%的發(fā)育，7歲以前完成90%的發(fā)育；右腦在3周歲之前即發(fā)育，左腦則從7周歲開始發(fā)育。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一！所以右腦開發(fā)必須趕在7歲之前打好基礎，獲得終生不失的右腦超能力。

　　0-7歲的孩子這個時期右腦是為活躍的，也就是說，在左腦還沒有完全運轉的時候，孩子無法用語言來進行交談和計算，此時，依靠右腦的運轉進行圖像式交流和計算。右腦的輸入是高速、大量的，只有不追求理解和邏輯，超高速、大量地向右腦輸入信息，才能激活右腦的各種潛能，讓右腦發(fā)揮出不凡的記憶力、想象力、專注力、創(chuàng)造力、理解力、自信心、情商。

　　教育加盟機構的實踐也告訴我們：0-7歲是右腦開發(fā)的黃金時段。在此期間，孩子學具操作打開右腦的學習回路，形成順暢的知識輸出入通道，右腦的能力就能源源不斷地被開發(fā)出來。
　　
　　誤區(qū)二：早教是為了培養(yǎng)神童

　　一談到早教，也有不少早教課的忠誠擁護者持有這樣的觀點，早教就是為了開發(fā)孩子的智力，提高孩子的智商，讓孩子以后變得聰明。

　　錢鐸博士指出：早期教育不是培養(yǎng)神童，而是讓所有孩子都能很好地、全面地開發(fā)大腦潛能。教育宜早不宜遲。早期教育是簡單的爬、摸、抓等精細動作來給孩子大腦足夠的刺激，促進大腦發(fā)育也就說動手操作刺激孩子大腦發(fā)育進而提升孩子的各種能力。

　　“3～7歲是孩子探索世界的重要階段，給他們一個創(chuàng)作的平臺可以幫助他們更好地開發(fā)潛能。”早期教育注重的是寶寶潛能的發(fā)展，能力的挖掘。不管是右腦潛能課，美術課還是音樂課，或者其他課程的目的都不是為了培養(yǎng)天才兒童，而是將美術、音樂等作為一種開放式的教學方式，讓孩子盡情地發(fā)揮空間感知能力和想象力，培養(yǎng)孩子發(fā)散、創(chuàng)立思維和語言思維的能力。

　　誤區(qū)三：選早教越貴越好

　　在給孩子選擇早教機構的過程中，很多家長也存在誤區(qū)，認為越貴的早教機構越好，或者早教機構都差不多，隨便找個離家近的就好，其實這兩種觀點也都有各自的誤區(qū)。

　　據了解，包括教育加盟、連鎖店在內，目前每個城市的培訓機構不下數(shù)十家，其中不管是場地、師資以及課程，都存在良莠不齊的現(xiàn)象。

　　我們家長選擇培訓中心首先要考察教學環(huán)境、設施的安全，課程的設置以及教師情況，還應帶孩子提前體驗，看寶寶是否喜歡和適應這種課程，寶寶開心才是重要的，不能僅以距離遠近來作為選擇的原則；其次，家長給寶寶報名上潛能培訓班，目的不能太過功利，潛能培訓主要是培養(yǎng)寶寶合格的性格、掌握正確的學習方法、提供更多探索的機會以及培養(yǎng)孩子的自信心和獨立自主能力，并不在于立馬讓孩子真正學會多少技能；在價格方面，有些家長只選貴的，卻忽略了貴的課程未必適合寶寶，收費高也未必對寶寶來說是很好的。所以廣大家長選擇適合的不是跟風選擇貴的！

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