作為新興市場，早教行業(yè)的市場之大，無疑預示著其強的智慧之選誘惑力。

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　　據(jù)不完全統(tǒng)計，我國城市家庭教育消費占家庭消費比重已從1999年的52%上升到2003年的65.5%，有56.5%的家長把對自己教育的智慧之選列為優(yōu)先位。另據(jù)去年一想關于城市兒童消費的調查顯示，每個幼兒家庭平均每年為孩子教育智慧之選超過300優(yōu)惠。顯然，幼兒教育市場潛力巨大。強大的市場潛力致使很多智慧之選客看好，然而由于政策對早教行業(yè)的缺失，使得早教智慧之選倍增。

　　北京市教委的一位工作人員介紹說：“我國的早教市場剛剛啟動，我們從來沒有審批過早教機構。目前，社會上大多數(shù)早教機構都是在工商部門注冊的，而不是在北京市教委登記注冊的。對于教委而言，我們是沒有權利對他們的教學內容進行監(jiān)督的。”的確，目前大多數(shù)早教機構都辦理的是“嬰幼兒早期教育的研究開打及幼兒教育信息咨詢”的營業(yè)執(zhí)照，有的甚至隨便辦一個其他業(yè)務相近的執(zhí)照了事，對于智慧之選者來說，無疑是潛在的隱形殺手。

　　名不正言不順，沒有“正式身份”的早教機構頻頻成立、教學，帶來的直接問題是一邊行業(yè)長期發(fā)展規(guī)劃缺失，導致智慧之選資金只能買一個“空頭”頭銜，時刻擔心有關部門的調查查證；另一方面非專業(yè)早教中心缺乏教學理論支撐，往往抓住家長“求教”“虛榮”“人云亦云”的心理，過分夸大教學成果從而大肆報價卻忽略教學質量，導致誠信缺失，從而喪失市場份額。

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　　早教行業(yè)作為朝陽產業(yè)，其目前尚在發(fā)展階段，整個市場鏈還有待完善，但是在眾多早教機構中不乏專業(yè)的早教中心，有專業(yè)理論支撐、專業(yè)教學場地和教育資質，在全國招商加盟中受到人們一致青睞。例如優(yōu)貝樂國際兒童教育集團，于2006年成立于香港，全面移植全美創(chuàng)造性思維游戲課程早期教育體系，專注于全球兒童創(chuàng)造性潛能與全面人格的研究、探索，成立至今為全球1000家余家專業(yè)的兒童教育中心提供技術支持、師資培訓、兒童創(chuàng)造性思維拓展、兒童成長心理測評等專業(yè)服務，成為亞太地區(qū)早期教育界具實力的教育研發(fā)集團。

　　2009年，在國內成立了子公司，中智開奇科技發(fā)展有限公司，與美國耶魯、斯坦福大學、田州州立大學及科學院、首都師范大學等多方顧問及指導，針對0-6歲兒童特性，進行創(chuàng)造性思維游戲課程早期教育體系本土化研發(fā)與調整，同年在北京成立了優(yōu)貝樂兒童發(fā)展中心，進行課程實踐。

　　至2012年，經由3年多的1500學員的教學成果效評估，形成了一套以全美創(chuàng)造性思維游戲課程早期教育體系為藍本適合0-6歲兒童特性的0-6歲幼兒創(chuàng)造性思維課程、0-6歲創(chuàng)意藝術課程、0-6歲音樂智能課程的整體教學模式。將擁有近100年教育歷史，近40年全球實踐經驗的“創(chuàng)造性游戲課程”在國內發(fā)揚光大！

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　　根據(jù)費恩和克拉克-斯圖的理論，創(chuàng)造性課程模式所定義的學前教育目標是一種超越了促進能力的發(fā)展，是促進所有人的優(yōu)佳發(fā)展，也就是促進獲得自我實現(xiàn)。由此可見，與普通早教機構不同，優(yōu)貝樂創(chuàng)造性思維游戲課程注重培養(yǎng)0-6歲寶寶的思維邏輯形成、發(fā)展，根據(jù)0-6歲寶寶不同年齡段的心理發(fā)展、腦發(fā)展規(guī)律，針對性制定一對一教學方案，音樂、藝術、故事激發(fā)寶寶好奇心，引導寶寶全身心投入到教學過程中。優(yōu)貝樂只做游戲，力求讓每個寶寶心智都能在的氛圍中得到鍛煉、培養(yǎng)，形成合格、嚴密的思維邏輯和“不走尋常路”的創(chuàng)造性思維，從而在未來社會競爭中脫穎而出。

　　在早教行業(yè)秩序日漸混亂的情況下，優(yōu)貝樂國際兒童教育集團的出現(xiàn)，無疑為各早教機構樹立了標桿，也讓即將智慧之選早教行業(yè)的智慧之選者看到了希望。隨著我國早教市場逐漸成熟、市場份額不斷擴大，專業(yè)早教機構必定成為早教行業(yè)主流品牌，引導國內早教行業(yè)向更為廣闊的方向發(fā)展，我們也期待著越來越多的孩子能夠接受到專業(yè)早期教育，進而培養(yǎng)出更多創(chuàng)造性人才。