請(qǐng)大家先看人的腦部細(xì)胞發(fā)育完成情況：

從出生到3歲，腦部細(xì)胞的組織發(fā)育完成60%；

長(zhǎng)到6歲時(shí)，腦部細(xì)胞的組織發(fā)育完成80%；

長(zhǎng)到8歲時(shí)，腦部細(xì)胞的組織發(fā)育完成90%；

……

這是美國有名的心理學(xué)家芝加哥大學(xué)教授布魯姆在追蹤研究1523名各種嬰兒現(xiàn)象后得出的"人生智力發(fā)展規(guī)律圖。看到這三個(gè)數(shù)據(jù)，相信就不用向大家過多贅述我們?yōu)槭裁刺岢蠹抑匾?/span>0—6歲的早期教育了，腦部細(xì)胞的發(fā)育程度決定了人的智力聰明程度。

不過，為了讓不了解早期教育的人有更深入的了解，下面從兩個(gè)方面談0一6歲教育的重要性。

首先，從大腦組織說起，人的聰明與否，和大腦發(fā)育情況緊密相關(guān)。科學(xué)說明，人的聰明與腦細(xì)胞激活比例成正比。一般人的腦細(xì)胞被激活3%以內(nèi)，如超過3%就很聰明了。據(jù)說，愛因斯坦也沒有超過5%。關(guān)鍵之處在于每個(gè)人的腦細(xì)胞都是在6歲前被激活的。因此，筆者把0一6歲的教育簡(jiǎn)單概括為“刺激”。當(dāng)然這種“刺激”是良性的，有系統(tǒng)有方法的。另外，人的聰明和大腦皮層構(gòu)槽的深淺極大有關(guān)系。構(gòu)槽越深人越聰明。還有大腦有密如蛛網(wǎng)的神元和觸突，這些組織數(shù)量越多越發(fā)達(dá)，相互連接越廣泛越密集，這個(gè)人就越聰明。神經(jīng)元和觸突的發(fā)育80%以上都是6歲前完成的，9歲前基本上達(dá)到。

其次，從兒童“敏感期”來看0一6歲教育的重要性。“敏感期”是兒童重要的成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)只要遵循這一規(guī)律，采用科學(xué)方法對(duì)孩子施教，教育成果會(huì)成倍顯現(xiàn)。0一6歲是“敏感期”集中的時(shí)期，6歲后，“敏感期”逐漸減少減弱，9歲后幾乎停止。

明眼人一看上述便知，0一6歲的學(xué)前教育多么重要。僅僅知道還不夠，至于如何做好學(xué)前教育同樣重要，這不僅是大家的疑問，更是27年前以兒童之家起家的使命——幫助所有和跨世紀(jì)一樣熱愛幼教的同行輕松經(jīng)營兒童之家和幼兒園。27年來，數(shù)千家聯(lián)盟機(jī)構(gòu)、數(shù)百萬親子會(huì)員的成功案例，成為跨世紀(jì)走過的輝煌道路的見證。

每一個(gè)孩子都是墜入凡間的天使，每一個(gè)微小的生命都值得我們?nèi)フ鋹酆妥鹬兀诂嵥橹型晟迫烁瘢瑥钠椒仓绣懺靷ゴ蟆?/span>0—6歲的教育是一個(gè)人一生當(dāng)中心理（性格）、智力（知識(shí)、智慧）、習(xí)慣（社交常規(guī)）定型的關(guān)鍵期，并且是不可重來的重要階段。我們希望，有更多的人關(guān)注孩子，關(guān)注幼兒教育，關(guān)注的希未來！

注：什么是“敏感期”？

敏感期是荷蘭生物學(xué)家德費(fèi)里在動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。蒙特梭利博士受此啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)觀察、了解、研究和驗(yàn)證，她發(fā)現(xiàn)了幼兒身上也有敏感期。

蒙特梭利博士說：“敏感性如同一道內(nèi)在放射的光芒或是一組供給能量的電池，促使幼兒對(duì)某些事物敏感。當(dāng)這種特殊的敏感在幼兒身上被激起時(shí)，就像一道光線照在某些事物上，而不照在另一些事物上，使得這些被照到的事物成為幼兒的整個(gè)世界。”

換言之，敏感期就是指幼兒在0—6歲這一時(shí)期的某個(gè)階段，會(huì)對(duì)某種知識(shí)或某種事物特別感興趣，特別想學(xué)習(xí)、也特別容易學(xué)會(huì)。這個(gè)時(shí)期就是幼兒做某種事或?qū)W習(xí)某種知識(shí)的敏感期。如果在這個(gè)時(shí)期施加正確的教育方法和內(nèi)容，可以收到事半功倍的教育成果。