也許大部分人把猶太人都稱為“記憶民族”，“智慧民族”因?yàn)樗麄儽绕渌褡甯匾曋R的總結(jié)和對孩子的教育，《博贊教育》這本書具體細(xì)致的分析了猶太人聰明、和智慧的內(nèi)在原因，因而得到了以下的啟示：（】）

優(yōu)先，在猶太人眼里，教師比國王更偉大。猶太人重視知識，所以也十分尊重有知識的學(xué)者和傳授-知識的教師。在某些問題上，猶太法律賦予教師的地位甚至高過父母，因?yàn)椤案改钢皇前押⒆訋虢袷赖纳睿處焺t把他帶入來世的生活”

第二，據(jù)猶太宗教經(jīng)典規(guī)定，學(xué)習(xí)和鉆研本身就是信仰的組成部分，是猶太人一種神圣的使命。在-世界上除此之外還沒有任何一個民族將學(xué)習(xí)作為信仰。-

第三，猶太人崇尚創(chuàng)立。他們認(rèn)為沒有創(chuàng)立的學(xué)習(xí)只是一種模仿，學(xué)習(xí)應(yīng)該是以思考為基礎(chǔ)，要敢-于懷疑，隨時發(fā)問。（】）在許多猶太人家庭，大人對放學(xué)的孩子問的優(yōu)先句話就是：你又提問題了嗎？

第四，智慧在猶太人心目中占有重要的地位。智慧與知識不一樣，知識是說你知道某一樣?xùn)|西，而-智慧是你怎么樣把你知道的東西和日常的生活結(jié)合起來。猶太圣賢這樣教導(dǎo)猶太人：讀過很多書的人，-如果他不會用書上的知識，仍可能是只馱著很多書本的騾子。-

第五，家庭教育重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。對于我們?nèi)藖碇v，這些都是不可想象的：猶太孩子-從小在家庭里便以一種平等的身份和父母相處，直呼父母的名字；他們需要零用錢，就必須幫助家里干活。正是這種平等和獨(dú)立思想，使孩子從小認(rèn)識到，要想生活的舒適，就得靠自己的奮斗爭取。其實(shí)，-這些意識深深的藏在猶太人的心中是與這個民族經(jīng)歷的苦難分不開的。也正是那些苦難使猶太人具有向-逆境挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。

第六，猶太人很重視節(jié)日對孩子進(jìn)行社會教育。猶太民族的宗教節(jié)日繁多，每個節(jié)日幾乎都與-民族歷史信息相關(guān)。每當(dāng)節(jié)日來臨之際，猶太人都會舉辦盛大的紀(jì)念活動，在這個過程中啟發(fā)孩子提出-一些問題并且銘記苦難的歷史。

第七，猶太人懂得經(jīng)營之道。其實(shí)他們是不斷的努力充實(shí)自己的-工作經(jīng)驗(yàn)和知識，一步步的走上發(fā)跡之路的。在這個過程中，勤奮、耐心、膽量、智慧無疑是他們-的經(jīng)營之道。而合格的教育無疑是“道”之源泉。-

第八，以色列教育的奇跡——希伯來語的復(fù)興。（】）語言無疑是維系一個民族團(tuán)結(jié)、復(fù)興的紐帶。希-伯來語在古代曾經(jīng)是猶太人的語言，《舊約圣經(jīng)》就是用希伯來語寫成的，但是猶太人流散到世界各地-后，他們在日常生活中逐漸接受了所在國的語言。這樣導(dǎo)致希伯來語逐漸消失。19世紀(jì)猶太復(fù)國運(yùn)動興-起后，提出了“一個民族，一種語言”的口號，100多年來以色列教育使希伯來語成為一種表現(xiàn)力-強(qiáng)、詞匯豐富的“活語言”、官方語言，這不能不說是一個奇跡。-

以上擷取了十一個猶太教育有關(guān)的亮點(diǎn)，（快速記憶）但這些亮點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映成功的猶太教育的全貌。一個-民族的興盛、一個的復(fù)興有許多方式，而以教育為本來延續(xù)民族、繁榮值得我們深思。

第九，猶太人中有許多對世界文明進(jìn)程產(chǎn)生重大影響的人物。這些人物身上都有三點(diǎn)重要的品質(zhì)：-一是他們的成功和不凡業(yè)績與猶太傳統(tǒng)教育有密切關(guān)系，他們一生的努力奮斗及業(yè)績都以此為基礎(chǔ)；-二是他們事業(yè)的成功與猶太家庭中的長幼雙向教育、早期智力開發(fā)以及社團(tuán)教育中培養(yǎng)孩子勤學(xué)、好-問、多思等教育方式緊密相連；三是他們都懷有對人類的一個愛心，在學(xué)業(yè)上謙虛、執(zhí)著、不怕困難、-不斷努力，并不斷向自我、向?qū)W術(shù)名氣挑戰(zhàn)，（快速記憶優(yōu)選】）勇于創(chuàng)立。

第十，以色列政府在教育上的經(jīng)費(fèi)投入是一般無法比擬的。在以色列政治家和有識之士看來，-教育加盟并不是一種的負(fù)擔(dān)，而是一種的資源。沒有資源，沒有金錢并不要緊，只要-教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，以色列就會擁有一切。

第十一，他們具有合格的民族素質(zhì)。首先，民族磨難中盡管遭受壓迫屠殺，但是他們的精神始終是樂觀的、而且自信的甚至是高傲的。其次，在磨難中，猶太人形成了一種特殊的心理素質(zhì)，具有超長的耐力和-韌性。后，猶太人是一個嚴(yán)于律己、遵紀(jì)守法的民族。猶太人表現(xiàn)出來的這三種品質(zhì)，來源于其民族的文化傳統(tǒng)和名族的文化教育。（】）

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