其實真正不想學習的學生其實真的占很少數，也許會有人問，那為什么還是有很多的學生總是覺得自己學習沒動力，開小差，心里很著急，但是又不知道該怎么辦。再加上家長指責孩子沒有學習的動力，但是很明顯往往不關心孩子為什么會這樣。大多數高分家長搜集了關于學習沒動力的幾種大概情況給學生和其家長參考，了解一下自己，了解您的孩子屬于哪種情況，（博贊）這里給大家一些建議。

1、“不是我不想學，而是我沒法學”——根源：情緒不穩(wěn)定

這類中學生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦躁、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑郁等等，需要花費大量的時間管理情緒；

2、“不是我不想學，而是我無法集中注意力”——根源：人際關系干擾我

爸爸媽媽的關系不好讓我操心，我不能專注在課堂上。爸爸媽媽和我的關系不夠好，我得花精力去思考，為什么？怎么才能夠跟他們處好關系，怎么才能獲得他們的愛？他們的認可？我跟老師的關系不好怎么辦？怎么才能夠避免老師的指責？怎么才能夠在老師面前說明我是可以的？我和同學的關系不好怎么辦？怎么才能夠交到好的朋友？于是我無法專注在課堂上。（】）

被自己的情緒所控制，這些困擾過度地消耗了中學生的心理資產，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏胶艽蟮陌l(fā)揮，終學習也受到嚴重干擾。

3、“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”——根源：目標不明確

這類中學生不知道學習的真正目的是什么，多數是為父母、為老師、為考上好學校而學，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力3、“不是我不想學，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢（】）

4、　這類中學生看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢

5、“不是我不想學，而是我學不會”——根源：認知能力低

這類中學生與學習有關的基礎認知能力,比如:工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且中學生盡管在學習上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴重影響其學習積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現，無論是學生自己，還是教師。

6、“真的不是我不想學，而是我不會學”——根源：學習技能低

如果是這類學生的學習技能發(fā)展滯后，學習方法不得當，學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。急需提升如：時間的管理能力、課堂學習的效率、學業(yè)目標的管理能力、各學科學習技巧等學習技能。（】）

】快速記憶，讓您的孩子聲名大噪。脫穎而出。

凡學之道、記憶為要！】打開你智慧之門的密匙！

博贊·教育加盟網址：http://www.jiameng.com/sdymjr/