環(huán)境決定孩子的心理發(fā)展。眾所周知，兒童發(fā)展的主要因素不外乎遺傳和環(huán)境兩大方面，遺傳因素在新生命誕生之后，幾乎是不可改變的，而單獨(dú)可以改變和調(diào)節(jié)的因素就是環(huán)境，而能直接影響孩子成長(zhǎng)的環(huán)境出家庭之外便是與孩子有直接相關(guān)的教育環(huán)境。早教機(jī)構(gòu)是孩子走出家庭走近的優(yōu)先個(gè)團(tuán)體，早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境直接決定著孩子后天品德和心理形成，合格的學(xué)習(xí)氛圍才能提高/增加教育教學(xué)的高品質(zhì)。

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　　恰如優(yōu)貝樂(lè)一直推崇的嚴(yán)謹(jǐn)、尊重、全面、合作、圓滿的企業(yè)理念，10年以來(lái)一直專注于兒童心理學(xué)和兒童腦發(fā)展科學(xué)的研究，整合美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等先進(jìn)的創(chuàng)造性思維研究成果，將創(chuàng)造性思維游戲課程引入國(guó)內(nèi)，以思維啟迪為教育高度，推崇快樂(lè)的教學(xué)氛圍，在游戲的過(guò)程中引導(dǎo)寶寶做一些精細(xì)動(dòng)作，不斷的引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)新事物、接受新事物，在頭腦中形成初步的認(rèn)知感，再故事情節(jié)吸引孩子，同時(shí)引導(dǎo)孩子利用看見(jiàn)的事物參與到角色中，促進(jìn)寶寶思維邏輯的梳理，強(qiáng)化寶寶的創(chuàng)造性思維能力。

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　　與傳統(tǒng)早教不同，我們不教授知識(shí)，我們只做游戲，在游戲中建立寶寶對(duì)事物的認(rèn)知，對(duì)世界的感觀，從而形成自己的創(chuàng)造性思維能力，可以說(shuō)我們所做的工作很抽象，短時(shí)間內(nèi)很難做出準(zhǔn)確的評(píng)估，也正是出于此，優(yōu)貝樂(lè)成立了自己專業(yè)的兒童心理發(fā)展評(píng)估團(tuán)隊(duì)，分階段對(duì)寶寶心智發(fā)展情況進(jìn)行定期評(píng)估，為寶寶進(jìn)一步接受思維邏輯培養(yǎng)提供寶貴的參考和意見(jiàn)，相比其他早教機(jī)構(gòu)盲目的教授知識(shí)而言，優(yōu)貝樂(lè)教育更專業(yè)。