繪畫是兒童的潛在能力

有很多家長說：“我們作家長的在繪畫方面一點(diǎn)天分都沒有，孩子肯定沒有天分，能畫好嗎？

天真與單純是真正天才所具有的基本特征。一般兒童都有純真的天性，因此，可以說繪畫創(chuàng)造應(yīng)是他們先天具有的潛能，而并非僅是少數(shù)天才兒童專屬的能力。幼兒成長到三四歲時，其完形知覺就已經(jīng)相當(dāng)成熟了，這時正是兒童形象知覺的敏感期，也是兒童造型教育活動的優(yōu)佳期。

美術(shù)教育家羅恩菲德研究發(fā)現(xiàn)，每個孩子都具有創(chuàng)造視覺語言符號，表達(dá)心象的潛能，繪畫能力是10歲前兒童的潛能。隨人的認(rèn)識和知覺發(fā)展自然向前發(fā)展。

生命初階段藝術(shù)交流好課程——藝象標(biāo)幼兒美術(shù)課程

藝象標(biāo)以創(chuàng)意性、抽象性、引路性的社會情緒全面提升寶寶潛力，結(jié)合西方先進(jìn)教育，憑借自主創(chuàng)立的獨(dú)特三元教學(xué)法：三力（觀察力、 想象力、鑒賞力），三商（IQ、EQ、AQ），三法（體感互動體驗(yàn)法 電影環(huán)境教學(xué)法 音樂引導(dǎo)法），幫助孩子開啟創(chuàng)意美術(shù)之路。選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，選擇幼兒感興趣的課題，采用互動啟發(fā)教學(xué)模式，系統(tǒng)地隱性教學(xué)逐步提高幼兒的表現(xiàn)能力。

我們采用的教學(xué)方法——互動體驗(yàn)教學(xué)方法

1、觀看電影，提問引導(dǎo)幼兒觀察，促進(jìn)思考，并與幼兒交談、討論，鼓勵他們表達(dá)想法。調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動參與的熱情。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想像力思維。從多方面啟發(fā)，讓幼兒在知識技能的表現(xiàn)方法方面，有自由選擇的余地。關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。給予指導(dǎo)性的建議。

3、課堂教學(xué)評價(jià)。讓幼兒介紹自己的創(chuàng)作想法，了解他們繪畫的語言特征。也要讓他們互評，培養(yǎng)幼兒互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并總結(jié)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。促進(jìn)教師調(diào)

整和改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

兒童時期的繪畫活動，是他們進(jìn)行的游戲，也是用來進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具。美術(shù)教育作為啟迪人類心智發(fā)展的手段，應(yīng)能美術(shù)活動開啟兒童思維，激發(fā)兒童自身的潛能，喚起創(chuàng)造的活力，培養(yǎng)多元、彈性的感受力與創(chuàng)造力。美術(shù)教育應(yīng)是多方面的人文素質(zhì)教育，而不能成為培養(yǎng)制作兒童畫的“機(jī)器”。

與傳統(tǒng)的兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，藝象標(biāo)（400 6126 633）擁有其獨(dú)特先進(jìn)的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)灌鴨式教學(xué)，讓孩子在欣賞美、感受美的過程中提升美術(shù)技巧和藝術(shù)鑒賞能力，在快樂開放的環(huán)境里，成為一個具有自我畫面風(fēng)格的小畫家。

藝象標(biāo)兒童創(chuàng)藝美術(shù)加盟：http://www.jiameng.com/artwee/