在現(xiàn)在的生活中，我們無(wú)論是在走路時(shí)、坐車時(shí)、排隊(duì)時(shí)，甚至是會(huì)議或者課堂中，隨處可見的都是低頭一族。或許是厭倦了熟悉的馬路、擁擠的公車、排隊(duì)的無(wú)奈，也或許是現(xiàn)實(shí)生活的煩惱、無(wú)聊，讓該有的溝通和交流被手掌方寸世界所代替了。而對(duì)于一個(gè)迫切希望實(shí)現(xiàn)人才復(fù)制的企業(yè)來(lái)說(shuō)，屏幕之外面對(duì)面的溝通模式，何嘗不是一筆寶貴的財(cái)富。

三天緊湊有序的人才復(fù)制學(xué)習(xí)已在學(xué)員們的高漲聲中敲響結(jié)尾的鐘聲。課堂上，六脈神劍中的后一劍——情境溝通系統(tǒng)成為了這天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這節(jié)以溝通的黃金法則、溝通、溝通模式原則配合現(xiàn)場(chǎng)演練的形式進(jìn)行了講解，體現(xiàn)出“我”與“他人”之間情感的聚焦、思想的碰撞、心靈的融合。這也是正是李曉紅女士把這一堂課作為，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練的目的。現(xiàn)場(chǎng)演練時(shí)，大家相互交流、溝通，氣氛很是活躍。打破了來(lái)時(shí)只顧手掌方寸屏幕世界的沉默，多了屏幕之外的精彩世界。

溝通是一座橋梁，架接你我的思想；溝通是一根紐帶，系緊你我的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)讓我們有了貫穿的橋梁，維系的紐帶。同時(shí)，也為下一期人才復(fù)制的學(xué)習(xí)打響成功的一炮。

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