未滿3歲的幼兒適合上學嗎?教育來回答
有句俗話:“三歲看大,七歲看來。”而鄰國日本也有句諺語:“三歲兒的精神可維持至百歲。”三歲定終生,不僅在提醒我們?nèi)龤q幼兒教育的重要性,更提醒我們,這是一個成熟個體在幼年時代可因教育而達到完整發(fā)展的后關(guān)卡。今天,就結(jié)合各家觀點,來看我們的嬰幼兒:
1、埃里克森的社會化發(fā)展
我們從埃里克森的社會化發(fā)展來看,2-6歲的階段,孩子發(fā)展的是積極的人生態(tài)度。因此,一個豐富與充滿挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境是孩子不可缺少的。
2、蒙特梭利的吸收性心智
從蒙特梭利吸收性心智觀點來看,3-6歲時期的孩子處于有意識的吸收性心智,他們會以自己的能力,將0-3歲時所吸收的混沌世界,做邏輯式的整理。因此,除了豐富的學習環(huán)境外,學有專精的幼教工作者的引導(dǎo),不但是孩子生命的糧食,更是孩子正常發(fā)展不可缺少的條件。
其他動作、語言、認知……等發(fā)展,更是一個核心家庭的環(huán)境所無法給予的,何況現(xiàn)代家庭中,大都只有一、兩個孩子,有的更是四、五個大人才養(yǎng)一個孩子。孩子不但沒有玩伴,更是受到過度的寵愛,進而阻礙了孩子應(yīng)有的發(fā)展,導(dǎo)致孩子逐漸長大后的青少年問題。因此,及早教育幼兒,幫助他們學習和吸收,是值得成人多花些時間來探討和計劃的。
所以,雙薪家庭的父母在幼兒滿月后,將他送到幼兒園,由于幼兒園的老師都受過專業(yè)的訓練,不但能做好傳統(tǒng)的喂養(yǎng)工作,更具有新的科學教養(yǎng)觀。因此,只要選擇幼兒園的環(huán)境和師資,從0歲就入園,并非不宜。
如果是全職媽媽,我則建議幼兒在兩歲半時入園,因為這時的幼兒學習尚處于潛意識的吸收性心智,是幫助幼兒正常化發(fā)展的后階段。幼兒剛?cè)雸@時可先采用半天制,等幼兒自己要求上全天,或觀察幼兒的適應(yīng)情況后,再決定是否讓幼兒入園讀半天。
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