一、教育的本身真正的意義在于維護心力，這樣才能引爆大腦的潛能。

博贊快速記憶真正的教育，它絕不僅僅是講道理和傳授知識，更不是開發(fā)孩子的智力，而是：維護孩子的心力。就是用自己精神的力量去溫暖、滋潤孩子的心靈（核心是自信心的建立與維護），然后，自然就會自覺地去引爆大腦的潛能，愛學習，會學習，學得好。

二、母親做的飯，蘊涵著豐富的精神能量。

在教育中，母親要做的事情并不多，除了維護孩子心力，其中一個重要任務是，每天親自做一頓適口、營養(yǎng)豐富的晚飯，這頓飯絕不僅僅是簡單的任務，而是蘊涵著豐富的精神能量，讓家庭中的每一個成員，都在這種精神能量中，吸收愛的力量。愛是一頓一頓飯堆砌起來的。

三、學而不用，方為大用。

有很多家長、教師很了不起，專門花很多時間來學習怎樣教育孩子。這表明這個世界充滿著希望。

但，我觀察的結果是，很多人學習了以后，總想把學到的東西立即用到自己的教育實踐中，所謂“活學活用”、“現(xiàn)學現(xiàn)用”。

錯了。真正的學習是，學而不用，悟而不用，學的目的是悟，而不是用。悟了，就會內(nèi)化為自己的一種素養(yǎng)，悟得多了，就能積累一種境界和高度，有了高度以后，自然流露出來的心態(tài)，就是很好的教育。這也是能力的真諦：只有悟到的才是你自己的。

一學就用，或者學的目的是直接使用，屬于淺層次的學習。每一個孩子都是獨立的個體，任何一種教育經(jīng)驗甚至方法都未必適合他，只有活化的、個性化的“流露”才是真正的教育。

四、教育做到好的就是文化。

為什么那么多不識字的母親教育出了那么多不錯的人才？

她們沒知識，但有文化。

任何教育做到一定程度，就是文化。

不能準確地給文化下一個定義，但基本上可以確認的是，文化就是一種狀態(tài)，一種情懷，一種意識，一種耕耘，一種生命對生命的對話與交流，一種忘我的情懷，一種中和，后融會貫通之后，就是一種力量，對心靈產(chǎn)生影響與感召的力量。此為文化。

所以說教育之所以是大智慧，那就是因為，它是一種文化。無形，但勝有形；無用，但大器天成。

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