幼兒教師是教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，他們不需要向孩子傳授高深的知識(shí)，幼兒園的孩子沒有應(yīng)試上學(xué)任務(wù)，這就造成了家長(zhǎng)乃至教育界的部分人士對(duì)幼兒教師產(chǎn)生輕視，社會(huì)對(duì)幼兒教師的定位也存在一定的問題，一直以來，人們無意中把幼兒教師排斥在教師隊(duì)伍之外，待遇和地位給幼兒教師帶來很大的壓力。

在職幼師正面臨著兩大“不匹配”：

1、家長(zhǎng)期待與幼師社會(huì)地位不匹配

隨著家長(zhǎng)們對(duì)于合格的學(xué)前教育的需求不斷提升，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的要求和期待也在不斷提升。而據(jù)多項(xiàng)調(diào)查研究表明，目前我國(guó)幼兒教師的社會(huì)地位還處于較低的水平，在政治、專業(yè)性、學(xué)術(shù)性上的權(quán)利也很有限，得不到扶持，職業(yè)聲望也一般。

2、幼師勞動(dòng)付出與經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不匹配

在2016年的“兩會(huì)”上，無黨派人士提交的《關(guān)于發(fā)展性幼兒園的建議》，提到了幼師工資待遇低，月薪大多為1500元-2500元，影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提升。

另?yè)?jù)一項(xiàng)不完全統(tǒng)計(jì)，2016年，約有50%的幼師每月到手工資不足2000元，僅有15%的幼師每月實(shí)發(fā)工資超過3000元。

而與之對(duì)應(yīng)的幼師的工作壓力，卻與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)極不匹配。常有幼兒教師自我調(diào)侃“操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢。”

家長(zhǎng)期待高，社會(huì)地位低；工作壓力大，工資待遇低。這兩大不匹配就是幼師群體嚴(yán)峻的生存現(xiàn)實(shí)，好像兩座大山，讓眾多幼師縱使有一顆愛孩子的心，也無法經(jīng)受現(xiàn)實(shí)所帶來的壓力。而這給民辦幼兒園園長(zhǎng)帶來的壓力，就更大了。因?yàn)槊褶k幼兒園要自收自支，自負(fù)盈虧。學(xué)費(fèi)是民辦幼兒園基本經(jīng)濟(jì)來源，而教職員工薪酬、園所租金和維護(hù)費(fèi)用占其開支較大比重。民辦幼兒園要走向市場(chǎng)，辦出質(zhì)量，提供高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施、聘請(qǐng)并留住不錯(cuò)的教師，勢(shì)必在辦學(xué)成本上存在著壓力。而這無形中也決定了，民辦幼兒園只有做高端、高品質(zhì)，才是出路。

定戰(zhàn)略贏未來，有了戰(zhàn)略，接下來就是具體的落實(shí)了。比如你要找個(gè)能幫助你培養(yǎng)不錯(cuò)教師的幼兒園加盟品牌，這樣你既留住了不錯(cuò)教師，又有了基礎(chǔ)的受眾群體。例如，在業(yè)界頗有名氣的幼兒園加盟品牌——跨世紀(jì)，目前已在全除西藏外迅速推廣，有近1000多家加盟園，創(chuàng)辦有數(shù)千個(gè)蒙特梭利教育教學(xué)班。這些幼兒園加盟跨世紀(jì)后，由內(nèi)到外發(fā)生了脫胎換骨的變化，紛紛成為當(dāng)?shù)亟逃焚|(zhì)好、知名度高的幼教機(jī)構(gòu)。

特別值得一提的是，跨世紀(jì)長(zhǎng)期和世界英才兒童教育協(xié)會(huì)、澳大利亞蒙氏協(xié)會(huì)、加拿大多倫多國(guó)際學(xué)校、臺(tái)灣蒙氏基金會(huì)、北師大、華東師大等國(guó)內(nèi)外幼教專業(yè)機(jī)構(gòu)的蒙氏合作，在國(guó)內(nèi)舉辦了200多期蒙特梭利教師輔導(dǎo)。截至目前，跨世紀(jì)已為學(xué)前教育事業(yè)培養(yǎng)出了具有特色國(guó)際視野的蒙氏教師超過6萬多人，被譽(yù)為“幼師黃埔軍校”。2018年1月6-7日，在經(jīng)過資格審查、實(shí)地考察等一系列嚴(yán)格認(rèn)證程序后，跨世紀(jì)成為“教育學(xué)會(huì)蒙臺(tái)梭利教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)”之一，為培養(yǎng)更多的不錯(cuò)蒙特梭利教師創(chuàng)造條件。

幼師的一舉一動(dòng)都影響著孩子社會(huì)性的發(fā)展、品格的養(yǎng)成，她們需要熟知孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，在游戲中發(fā)展孩子的多元能力，深刻影響著孩子的一生。她們?yōu)楹⒆痈冻鰳O大的耐心、愛心，卻又是在孩子一生中留不下名字的教師。她們必須得到每個(gè)人的尊重。我們?cè)谂ψ鹬厮齻兊耐瑫r(shí)，將更多的她們培養(yǎng)成不錯(cuò)老師，幫助她們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。