在環(huán)境被人為破壞日益嚴重的當今社會，環(huán)保，意義深遠，它將關系到我們的下一代能否擁有綠色的家園。園是幼兒教育的重要場所。全球網(wǎng)陳先生認為，我們可以根據(jù)小、中、大班不同的客觀情況，采取不同的方式對幼兒進行環(huán)保教育——逐漸形成與之年齡相適宜的教育方法——以取得優(yōu)佳的教育。
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　　首先組織與幼兒生活習慣相結合的活動。將環(huán)保教育與生活習慣緊密結合，是幼兒環(huán)保教育的方法之一。我們可以開展環(huán)保小先鋒的評比活動，結合幼兒的實際生活進行有關教育。如節(jié)約用水記得牢，愛惜糧食不浪費等等。我們還可以針對孩子不能很好地吃完自己的飯菜的情況，利用“娃娃家”開展一系列教育活動，并在室內設置環(huán)保教育角展示農(nóng)民伯伯辛勤耕作的圖片資料，讓幼兒知道糧食來之不易“粒粒皆辛苦”的道理。在組織教育活動時，我們要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導他們圍繞生活實際問題積極思考。
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　　然后教師與家長也可互動合作活動。我們可以以幼兒的生理，心理發(fā)展規(guī)律和認知特點為依據(jù)，根據(jù)互動原理，設計豐富多采的活動，讓幼兒在直觀有趣、積極愉快的活動中主動活潑地接受教育。如“比一比，誰會利用廢物——幼兒戶外體育活動比賽”“為了美好的明天——師生、家長環(huán)保運動”“學做地球小主人——環(huán)保游園會”等，這些滲透著環(huán)保教育內容的活動，絲毫找不到說教的痕跡。幼兒在愉快寬松的環(huán)境里既獲得了知識，愉悅了身心，又積累了真切的情感體驗，大大提高了參加環(huán)保活動的積極性。