早期教育是一種教育理念，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所要經(jīng)歷的一種認(rèn)知啟蒙過(guò)程。現(xiàn)在，早教對(duì)于許多年輕父母來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是一個(gè)陌生的話題了，寶媽寶爸也深知早教對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。抱著“不想讓孩子輸在起跑線上的想法”，為孩子選報(bào)早教機(jī)構(gòu)。

隨著巨大需求的利益驅(qū)動(dòng)，市場(chǎng)上的早教機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，良莠不齊天價(jià)收費(fèi)、教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)、課程體系不完善、教學(xué)內(nèi)容東拼西湊，蒙騙家長(zhǎng)，欺騙學(xué)員，甚至閉店跑路。

早期教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，并不僅僅是看護(hù)孩子、教導(dǎo)孩子一些簡(jiǎn)單的知識(shí)就行，更多的是培養(yǎng)孩子對(duì)外界事物的認(rèn)知、興趣培養(yǎng)、潛能開發(fā)等等，這就需要對(duì)早教機(jī)構(gòu)的教育理念、教學(xué)質(zhì)量、課程等方面有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，好晴朗建議家長(zhǎng)在選擇早教品牌時(shí)，需要的是綜合考量，而不是單方向面的“聽說(shuō)”。

下面，我們以好晴朗早教托育家庭中心為例，從早教課程方面解析一下，為什么眾多家長(zhǎng)都為孩子選好晴朗？

首先，好晴朗之所以能夠成為早教市場(chǎng)上品牌代名詞，深受家長(zhǎng)的認(rèn)可和行業(yè)的贊譽(yù)，關(guān)鍵在于擁有國(guó)內(nèi)數(shù)一數(shù)二的師資力量、運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)橄M(fèi)者提供“想家長(zhǎng)所想，愛孩子所愛”的專業(yè)性教養(yǎng)服務(wù)。這個(gè)敲門磚為好晴朗打開了國(guó)內(nèi)早教市場(chǎng)。

其次，好晴朗在教學(xué)上，打破國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)早教托育的“桎梏”，摒棄漫無(wú)目的、盲目跟從的教學(xué)模式，以孩子為中心，以目的為起點(diǎn)，采用基于問(wèn)題的探究式認(rèn)知法，以“寓教于樂(lè)，激發(fā)潛能”的教育方式，讓孩子在“玩樂(lè)中”帶著問(wèn)題開啟每一次的課程之旅。在好晴朗，更期待孩子們實(shí)現(xiàn)從“為什么”到“我知道為什么”的蛻變，將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中，真正做到“學(xué)以致用”與“學(xué)有所成”。這是孩子喜歡好晴朗課程的主要因素。

再次，好晴朗在課程上，以多元智能教育理論為基礎(chǔ)，針對(duì)0-6歲育齡期不同階段孩子的生理、心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，將早教課程細(xì)分為運(yùn)動(dòng)課、藝術(shù)課、音樂(lè)課和全腦課四大類。在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的醫(yī)學(xué)、心理、親子、實(shí)踐、體驗(yàn)等方面的教學(xué)理念，融入到這四大類早教課程體系中，對(duì)課程進(jìn)行研發(fā)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)“中西融合、醫(yī)教結(jié)合、家園共育”，構(gòu)建更加完整的早教課程體系，給孩子提供因材施教的早教體驗(yàn)，共促孩子全面成長(zhǎng)，為國(guó)內(nèi)早教市場(chǎng)開啟了一個(gè)全新的育兒時(shí)代。這是好晴朗得到家長(zhǎng)認(rèn)可的關(guān)鍵條件。

其實(shí)，早教不僅僅是教育孩子，同時(shí)也是幫助父母成長(zhǎng)。教育市場(chǎng)上的早教品牌有很多，在選擇上也是各抒己見，作為家長(zhǎng)一定要更細(xì)化地了解品牌的教學(xué)、服務(wù)等等，找到更適合孩子成長(zhǎng)，也能夠幫助自己成長(zhǎng)的早教機(jī)構(gòu)。