如今，有越來越多的家長(zhǎng)都會(huì)選擇把孩子送到專業(yè)的托育機(jī)構(gòu)，在這種剛性需求下，托育機(jī)構(gòu)數(shù)量猛增，市場(chǎng)上魚龍混雜，亂象叢生。當(dāng)前，“服務(wù)供給能力不足、教學(xué)質(zhì)量參差不齊”已成為托育市場(chǎng)上普遍存在的問題，有些機(jī)構(gòu)甚至是資質(zhì)不全或者根本沒有辦學(xué)資質(zhì)。那些托育機(jī)構(gòu)所關(guān)心的不是孩子的成長(zhǎng)，而是他們能否從中收效。

加之新手父母在選擇托育機(jī)構(gòu)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)別托育機(jī)構(gòu)的夸大、虛假宣傳等轟炸下，難免會(huì)失去辨別能力。因此，父母在送寶寶去托育機(jī)構(gòu)之前，一定要學(xué)會(huì)如何考察托育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量。托育機(jī)構(gòu)的教學(xué)、服務(wù)質(zhì)量會(huì)直接影響到寶寶的健康成長(zhǎng)，馬虎不得。

那么，家長(zhǎng)要如何為寶寶挑選一家靠譜的托育機(jī)構(gòu)呢？

事實(shí)上，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言，重要的就是“一個(gè)好的托育機(jī)構(gòu)，必須要有專業(yè)的、了解孩子、懂家長(zhǎng)的育兒家，必須要有一支強(qiáng)大的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)”。就像好晴朗一樣，家長(zhǎng)們之所以選擇他、信任他，更多地相信好晴朗能夠幫助他們的寶寶健康成長(zhǎng)。

好晴朗依托于其母公司三樂優(yōu)合，匯聚了育兒家以及教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。他們了解中國(guó)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，清楚地知道每一個(gè)育齡期嬰幼兒所處的發(fā)展階段，結(jié)合其個(gè)性化成長(zhǎng)的教育邏輯，進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，給予孩子生活上和學(xué)習(xí)上的幫助和鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)分享，解放孩子天性，讓孩子成為更好的自己。

有了實(shí)力強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)做支撐，好晴朗早教托育家庭中心立足于我國(guó)早、托、幼行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，依據(jù)0-6歲嬰幼兒心理、生理的成長(zhǎng)特點(diǎn)，融合國(guó)際先進(jìn)的育兒理念和教育方案，創(chuàng)立“教、養(yǎng)”一體化的托育模式。從趣味性、適齡性、互動(dòng)性、目的性四個(gè)方向出發(fā)，以音樂晨圈、主題探究、生活技能、英語課程、蒙氏工坊等主題式托育課程體系為主，通過多元化、多樣性的教學(xué)路徑，使嬰幼兒真正得到全面、和諧、好的發(fā)展。

以音樂為例：好晴朗托育更多的是倡導(dǎo)“探索即學(xué)習(xí)”的教育理念，音樂即快樂，在幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，通過有計(jì)劃的探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考解決問題，培養(yǎng)好的規(guī)則意識(shí)、自我照顧、善于表達(dá)等能力。并且在課程中融入豐富、好聽的音樂，為寶寶營(yíng)造一個(gè)快樂、和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍，讓寶寶在安全舒適，有快樂、有啟發(fā)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

在亂象叢生的托育市場(chǎng)中，好晴朗早教托育家庭中心依靠“教培體系完善、課程持續(xù)性”等特點(diǎn)，備受家長(zhǎng)好評(píng)。在好晴朗，你不用再擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)發(fā)展問題，只要用心陪伴，靜待花開，與好晴朗一起，陪伴孩子晴朗成長(zhǎng)每一天。