前不久，小編和一個(gè)3歲男孩的媽媽吃飯，她向我求救道：“你說我家孩子是不是得了‘多動(dòng)癥’呀，他咋一刻都停不下來呢？在幼兒園，老師也嫌他好動(dòng)，每次都會(huì)找我談話……”相對于太羞澀不敢表達(dá)的孩子，活潑本是件好事，但是如果孩子總是坐不住，那么相信家長們也會(huì)如我的朋友一樣開始著急，會(huì)認(rèn)為自家孩子會(huì)不會(huì)有“多動(dòng)癥”？那么，孩子“愛動(dòng)”作為家長，如何引導(dǎo)孩子呢……今天小編就結(jié)合跨世紀(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和大家說說這個(gè)話題。

1、讓“愛動(dòng)”的孩子多運(yùn)動(dòng)，釋放精力

既然孩子喜歡動(dòng)，那就從“動(dòng)”開始。好動(dòng)的孩子相對其他孩子往往更加精力旺盛，爸爸媽媽不妨多給孩子一些運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如，低齡孩子開始對各種球類表現(xiàn)出明顯的熱情，爸爸媽媽不妨多陪孩子玩球，可多去室外踢球，也可在家里拿孩子的洗澡盆當(dāng)“籃筐”，教孩子將球投到“籃筐”里。而大齡孩子就可以進(jìn)行如平衡木、蹦床、打網(wǎng)球等，讓其釋放精力和能量，同時(shí)發(fā)揮其精力充沛的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，不斷增加難度，讓他適應(yīng)規(guī)則、條件。這樣一來，不但消耗了孩子的精力，也促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育。

2、了解“愛動(dòng)”孩子背后的原因，多陪伴

孩子行為背后永遠(yuǎn)會(huì)跟著認(rèn)知、情緒等原因，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子一刻不得閑時(shí)，不妨多觀察一下他行為背后的原因，比如是不是想這種方法吸引我們注意，或是哪里不舒服，需要表達(dá)什么。比如，我們正在看雜志、手機(jī)，孩子在玩積木，可玩了一會(huì)，他就會(huì)爬到高處。可如果我們陪他一起玩積木，他一定不會(huì)爬到高處。這就是在提醒我們，我們需要把自己的事情放在孩子休息時(shí)再做，增加陪伴孩子的時(shí)間。我們要陪伴他，一起改變，而不是監(jiān)督或督促。

3、引導(dǎo)“愛動(dòng)”孩子多做喜歡的事，“少動(dòng)”

讓孩子做喜歡的事有助他們安靜下來，平日里爸爸媽媽可多陪孩子做些他喜歡的事。其他的方式，讓他們“少動(dòng)”。例如，孩子喜歡“手工”，就可以在“板凳”中創(chuàng)造：坐下來做。如折紙，或者游戲，從這里開始，運(yùn)動(dòng)。主要是讓他動(dòng)手，而不是動(dòng)屁股和腿腳。

只是，這個(gè)年齡段的孩子注意力集中時(shí)間短，所以爸爸媽媽需要在孩子喜歡的事情上多發(fā)揮創(chuàng)意，延長他的注意力時(shí)間。

4、幫“愛動(dòng)”的孩子走進(jìn)集體，認(rèn)識規(guī)則

一般情況下，“愛動(dòng)”的孩子，思維都很活躍，智商都很高。所以家長對他們，一定要有耐心，用激勵(lì)、誘導(dǎo)、信任和理解，來慢慢影響他、訓(xùn)練他、培養(yǎng)他，改變他的認(rèn)知，幫他認(rèn)識規(guī)則，讓他意識到自己在做什么，并注意場合，學(xué)會(huì)約束自己。可以將孩子融入集體來“規(guī)范”孩子的行為，在集體中，他會(huì)感受到更多的尊嚴(yán)和敬重。

5、給“愛動(dòng)”孩子更多的愛，重視他

爸爸媽媽如果發(fā)現(xiàn)孩子只在家里活潑好動(dòng)，在其它場合中沒有出現(xiàn)這樣的行為，就不用擔(dān)心寶寶患有“多動(dòng)癥”，這樣的孩子只是天性活潑而已。事實(shí)上，許多被認(rèn)為患有“多動(dòng)癥”的寶寶，真正確診的少之又少。對于“愛動(dòng)”孩子，切不可輕易給他們戴“多動(dòng)癥”的帽子，而要給予更多關(guān)注，要接納孩子的特性，學(xué)會(huì)肯定孩子。讓他明白，他是難得的，他是很重要的，父母是非常重視他、給予他重大期望的。然后，循序漸進(jìn)地增加他們的注意力，慢慢教會(huì)他們釋放和控制自己，讓他去完成任務(wù)和承擔(dān)責(zé)任，給予表揚(yáng)。

其實(shí)，在如何對待孩子“愛動(dòng)”方面，家長也要認(rèn)識到，自己的某些做法是錯(cuò)誤的。如經(jīng)常對孩子發(fā)急，孩子還不聽，你更急，這不是我們家長的錯(cuò)嗎？所以，家長在做這些的時(shí)候，要注意：分析孩子的同時(shí)，更要分析自己，特別是看看自己是不是在合格的狀態(tài)，適合不適合引導(dǎo)孩子；在引導(dǎo)時(shí)，是否注意到了自己的態(tài)度，是否有耐心；而在幫助孩子改變時(shí)，有沒有目標(biāo)、計(jì)劃和真正的分階段進(jìn)行有意識的訓(xùn)練……

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”也就是說，孩子“愛動(dòng)”不是什么壞事，家長不要著急。我們今天花一點(diǎn)時(shí)間，學(xué)習(xí)了孩子“愛動(dòng)”的問題。小編希望大家對于孩子“愛動(dòng)”都能有個(gè)正確判斷，且引導(dǎo)孩子快樂成長。不錯(cuò)的孩子源自不錯(cuò)的家長，我們要時(shí)刻反思自己，在面對孩子時(shí)，我們給了他多少陪伴，多少耐心，多少引導(dǎo)……