孟祥臻是2017年9月份轉園來到旭日班中組小朋友，還記得剛入園時，孟祥臻媽媽給老師說：“祥臻之前上的是傳統(tǒng)幼兒園，各種習慣很差，知識面相對狹窄，對數(shù)學沒有概念，語言表達能力也有所欠缺……”聽到媽媽的話，作為老師的我也暗暗下定決心，一定要讓他發(fā)生改變。

記得剛來到幼兒園的前兩個月里，每周一的分享課幾乎是聽不到他的一段完整分享。雖然也根據(jù)他的情況做了調(diào)整，只做簡單的自我介紹即可，但是每每話到嘴邊又說不出來。和媽媽也不止一次的交流孩子的表達能力，得知所謂的“心口不一”其實是心里有內(nèi)容，但是反射到嘴巴上時有點慢，以至支支吾吾，說不上來。

只要每次孟祥臻分享，老師都會帶著孩子們耐心的等待傾聽，會因為他說完一句完整的話而欣喜，也會因為有一點的進步給他鼓勵。時間一天天的過去，孟祥臻的分享也一次比一次有改善，現(xiàn)在已經(jīng)能夠根據(jù)老師定的主題做完整的分享，可能不夠流利但確確實實比之前進步好多。五一勞動假期回來，老師請小朋友主動分享自己假期快樂的事，在聽著孩子們眉飛色舞的快樂時，他竟然主動舉手示意也要分享。這真的是讓人喜出望外，對他這么長的等待終于開花了。

不只是他的表達力，對于數(shù)學的理解力也有很大的進步。剛轉來幼兒園時，升入中組的小朋友們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)與量，但是他對數(shù)字還處于模糊狀態(tài)，不認識更別說取相應數(shù)量。于是，在每天小朋友自由選擇工作的時間，我會單獨對他輔導，同時和媽媽溝通學習進度，在家里鞏固練習。

好在蒙氏數(shù)學實物化、操作化、形象化的教學方式，把抽象的數(shù)學概念轉變成了容易理解的，可親手操作的實物化教具，讓孩子在輕松愉快的操作體驗中充分理解數(shù)學的概念。現(xiàn)在的我們已經(jīng)學完了10以內(nèi)數(shù)字的分解，在操作教具練習時，于他已經(jīng)不再是難事。

蒙氏教育的核心就是以兒童為中心，當孩子遇到挫折和困難時，用正能量的語言鼓勵、激勵孩子再試一試。蒙特梭利博士說“幼兒是埋在泥土里的寶”，每個幼兒都是降臨人間的天使，身上蘊藏著無窮的潛能。而我們老師則要充分了解孩子，有針對的挖掘孩子身上的潛能，讓孩子成為更不錯的人。