學(xué)習(xí)型學(xué)校是一種新的學(xué)校管理思想，是將學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的理論運用于學(xué)校管理的嘗試，特別是組織和管理學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，達(dá)到以學(xué)習(xí)研究活動為紐帶，再造學(xué)校的組織、激勵員工的進(jìn)取，實現(xiàn)學(xué)校教育管理的優(yōu)化和創(chuàng)立。

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　　學(xué)習(xí)型學(xué)校在組織機構(gòu)上提倡扁平化管理策略。．如有的學(xué)校據(jù)此改變了傳統(tǒng)的在校長之下由教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)各年級組的模式，而由各校領(lǐng)導(dǎo)分別包一個年級，實現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮和及時掌握一線信息。

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　　學(xué)習(xí)型學(xué)校要建立多種信息溝通渠道。方便上情下達(dá)和下情上傳，以及橫向部門和組織的交流與溝通。學(xué)習(xí)型學(xué)校要求實行民主管理，學(xué)校和校長要定期、不定期地就學(xué)校教育教學(xué)的重大問題問計于民，教師之間也要實現(xiàn)制度化的信息共享與交流。

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　　學(xué)習(xí)型學(xué)校將學(xué)習(xí)作為可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。學(xué)習(xí)型學(xué)校致力于建立學(xué)習(xí)和工作的有機聯(lián)系，提倡學(xué)習(xí)不忘工作、學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作互動、互促的良性循環(huán)。學(xué)習(xí)型學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在安排工作目標(biāo)時，將教育教學(xué)、培訓(xùn)和研究工作同時安排；在對工作進(jìn)行檢查和考核時，對各部門組織學(xué)習(xí)的情況和作用統(tǒng)籌考評；在研究人才隊伍建設(shè)時，將安排骨干學(xué)習(xí)進(jìn)修和全體教師的專業(yè)發(fā)展作為重要對策。

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　　學(xué)習(xí)型學(xué)校是解決校本研訓(xùn)問題的途徑。推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工作可以促進(jìn)校本培訓(xùn)和校本科研工作的開展。因為隨著學(xué)習(xí)型學(xué)校建立鼓勵學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，將成為開展培訓(xùn)和研究提供的有力扶持；學(xué)習(xí)型學(xué)校以提上學(xué)習(xí)力為榮的文化氛圍，有利于校本培訓(xùn)和科研的開展；堅持推進(jìn)學(xué)習(xí)型單位建設(shè)的學(xué)校，管理者和教職工有開放的思維和較強的學(xué)習(xí)能力，將有能力推動校本研訓(xùn)工作不斷走向深入。

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　　綜上所述，學(xué)習(xí)型學(xué)校是一種可以整合校本培訓(xùn)和科研，優(yōu)化學(xué)校管理的新的管理模式和方法，需要教育機構(gòu)的管理者加強關(guān)注和探索。