高品質(zhì)幼兒園:幼兒迎合家長(zhǎng)也要有個(gè)度
相信很多懂教育的園長(zhǎng)一定有這樣的疑惑,隨著民辦園的增多,越來(lái)越多的幼兒園采取市場(chǎng)化的運(yùn)作方式,大肆宣傳,用各種方式促進(jìn)招生,滿足家長(zhǎng)需求,甚至提前開設(shè)小學(xué)課程。這樣的幼兒園就一定是高品質(zhì)幼兒園嗎?當(dāng)然不是,真正的高品質(zhì)幼兒園一定具備四個(gè)特點(diǎn):一,既迎合家長(zhǎng),又引路家長(zhǎng);二,既顧得了眼前,又看得了未來(lái);三,在市場(chǎng)化運(yùn)作的同時(shí),還有著自己的核心教育理念,專業(yè)教材、教師,內(nèi)功深厚;四,能夠組織老師開展教研,提升教師對(duì)于幼兒園教育理念的理解,在教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用。
幼兒園究其根本是為培養(yǎng)孩子,在教育上,幼兒園的老師一定要比家長(zhǎng)專業(yè),既能理解和滿足家長(zhǎng)的某些需求,同時(shí)又能夠引路家長(zhǎng)學(xué)習(xí)幼兒教育知識(shí),共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
在市場(chǎng)化的夾縫中把握好度
在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的幼教市場(chǎng),一味迎合家長(zhǎng)、沒有自己的教育特色的幼兒園,是沒有出路的。幼教是一份公益事業(yè),不能摻雜市場(chǎng)化氣息;而民辦園的激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),又決定了民辦園必須采取市場(chǎng)化手段,迎合家長(zhǎng)。兩者之間,需要把握好度。就像煉鋼,硬度過高易折,硬度不夠,過鈍。
在跨世紀(jì),幼兒園不只是為了迎合家長(zhǎng),而是為了帶給孩子們更科學(xué)的教育,蒙特梭利教育、PAT親子教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,這些都是跨世紀(jì)從國(guó)外引進(jìn)的教育項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)意義上的引入,跨世紀(jì)還的理論指導(dǎo)和專門的教育實(shí)踐,不斷將傳統(tǒng)教育精華融入其中。同時(shí)運(yùn)用市場(chǎng)化營(yíng)銷手段,扶持幼兒園的生源,獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同。許多跨世紀(jì)幼兒園的家長(zhǎng)都稱贊:“的孩子就是不一樣”。而跨世紀(jì)幼兒園的特色教育依舊在不斷改變著孩子和家長(zhǎng)。
借市場(chǎng)化運(yùn)作扶持生存,傳遞科學(xué)教育理念,這是很多高品質(zhì)民辦幼兒園不得不走的一條路。迎合家長(zhǎng)需要嗎?需要,但跨世紀(jì)也要提醒大家:也要用自己的教育理念引路家長(zhǎng),慢慢向家長(zhǎng)傳遞自己的教育理念。
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